Конспект № 9. Тема. Автоматизация звука с в предложениях

Тема. Автоматизация звука с в предложениях.

Цели. Закрепление правильного произношения звука с в предложе­ниях с прямым дополнением; развитие фонематического ана­лиза; расширение словаря по теме "Пища"; закрепление пра­вильного употребления существительных винительного паде­жа; уточнение представлений о структуре простого распрост­раненного предложения с прямым дополнением (субъект — предикат — объект).

Содержание занятия

1. Организационный момент.

2. Артикуляторная гимнастика и уточнение артикуляции звука с.

3. Игра "Что лишнее?"

На доске картинки: сыр, колбаса, мясо, сосна. Дети называют кар­тинки и определяют лишнюю картинку (сосна).

- Как назвать одним словом картинки: сыр, колбаса, мясо? (Пища.)

- Что такое пища? (То, что мы едим.)

4. Уточнение значения слов завтрак, обед, ужин в лексике по теме
"Пища".

- Мы едим несколько раз в день. Как называется то, что мы едим
утром? (Завтрак.) Как называется прием пищи днем? (Обед.) Как назы­
вается прием пищи вечером? (Ужин.)

- На завтрак мама дала пищу, в названии которой есть звуки с. Выбе­
рите среди картинок те, в названии которых есть звук с. (На доске кар­
тинки: сыр, колбаса, рыба.) Правильно: на завтрак мама дала сыр и кол­
басу.

- Утром дети пьют чай. Посмотрите на картинки. Что мама положила
в чай? (Мама положила песок и лимон.) В каком слове есть звук с? Какой
по счету этот звук? (Третий.)

- Утром дети пошли в школу, а мама стала готовить обед. Поможем
маме.

- На обед мы едим первое, второе и третье блюдо. На первое мама
решила приготовить суп. Мама достала из холодильлника мясо и вот эти
овощи. (Показываются предметные картинки.) Что же достала мама?

-А что здесь лишнее? Что не кладут в суп? (Не кладут свеклу, редис­ку.) Уберем эти овощи обратно в холодильник.

- Мама сварила мясо, добавила картошку, вермишель, морковку,
петрушку, лавровый лист, соль. Повторите: что же мама добавила в суп?

- Мама сварила суп. Повторите это предложение. В каких словах есть
звук с? (Сварила, суп.) В чем мама сварила суп? (В кастрюле.)

- А теперь поможем маме приготовить второе блюдо — котлеты.

- На чем жарятся котлеты? (На сковороде.)

- Мама положила на тарелку котлету с какой-то белой вареной кру­
пой. Что это за крупа? В ее названии последний звук с. (Рис.)

-А на третье мама приготовила жидкий и сладкий.... Как вы думае­те — что? В его названии первый звук с. (Сок.) Мама приготовила сок из фруктов. Отгадайте, из каких? В названии этого фрукта есть звук с. Что­бы отгадать, надо выбрать из этих фруктов (на доске три картинки: фанат, яблоко, абрикос) тот, в названии которого последний звук с. (Абрикос.) Правильно, сок из абрикосов. Как его назвать? (Абрикосовый.) Сок слад­кий и вкусный. Повторите, какой сок. (Сок сладкий и вкусный.) Мама налила сок своему сыну. (Вывешивается картинка "Мальчик пьет сок".)

5. Придумывание предложения по картинке.

- Придумайте предложение про Славу. Что делает Слава? (Слава пьет сок.)

6. Графический анализ предложения Слава пьет сок (см. конспект № 6).

7. Графический анализ слова Слава (см. конспект № 6).

8. Игра в лото "Кто что ест". На картах лото изображены животные и
птицы. Логопед называет животное или птицу. Тот у кого они нарисова­
ны, должен ответить, что любит эта птица или животное.

9. Подведение итогов занятия.