Формирование словоизменения прилагательных

Формирование словоизменения прилагательных у дошкольников с ОНР осуществляется в более поздние сроки, ког­да дети в основном овладели системой словоизменения су­ществительных, так как прилагательные «принимают» то или иное грамматическое значение, ту или иную форму в зависи­мости от формы существительного.

Трудность усвоения системы словоизменения прилага­тельных связана с отвлеченной семантикой прилагательных и с поздним их появлением в речи детей. Прилагательные, обозначающие признаки, свойства предметов, появляются у детей на том уровне их интеллектуального развития, когда ребенок становится способным выделять из образа предмета какой-либо признак, что, в свою очередь, вызывает потреб­ность в обозначении словом выделенного свойства.

При формировании системы словоизменения прилага­тельных учитывается последовательность появления в онто­генезе форм существительных и прилагательных, фонетичес­кие особенности формообразования прилагательных.

Рекомендуется следующая последовательность в лого­педической работе по формированию словоизменения при­лагательных.

Согласование прилагательного с существительным в именительном падеже единственного и множественного числа:

1) Формы мужского рода:

а) с ударным окончанием (голубой, большой, лесной, дорогой, меховое);

б) с безударным окончанием (добрый, вкусный, красный, белый, желтый, веселый, синий, высокий и др.).

2) Формы женского рода:

а) с ударным окончанием (голубая, большая, лесная, дорогая, меховая);

б) с безударным окончанием (добрая, высокая, веселая, холодная).

3) Формы среднего рода:

а) с ударным окончанием (большое, смешное, меховое, голубое);

б) г безударным окончанием (вкусное, круглое, сладкое, красное, длинное, широкое, узкое).Согласование прилагательного с существительным в косвенных падежах единственного числа:

1) в беспредложных конструкциях,

2) в предложных конструкциях.

Согласование прилагательного с существительным в косвенных падежах множественного числа:

1) в беспредложных конструкциях,

2) в предложных конструкциях.

Закрепление согласования прилагательного с существи­тельным проводится сначала в словосочетаниях, далее — в предложениях различной структуры, позднее — в связной речи.

Задания и игровые упражнения по закреплению

Словоизменения существительных, глаголов