1. Социальные функции естествознания.
2. Принцип неисчерпаемости материи.
3. Этические проблемы естествознания.
4. Будущее естествознания.
[10, с. 18–32; 11, с. 7–30; 12, с. 7–16; 20, с. 8–23; 22, с. 11–19; 26, с. 9–34; 31, с. 5–13; 42, с. 46–52; 50, с. 51–57].
[13, с. 3–12; 14, с. 15–25; 16, с. 4–10; 45, с. 10–20; 50, с. 4–18].
НАУЧНЫЙ МЕТОД И ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ
План занятия
1. Структура научного познания.
2. Формы научного познания.
3. Методы научного познания.
4. Концепция системного метода.
5. Логика и динамика развития естествознания.
Контрольные вопросы и задания
1. Что такое познание?
2. В чем заключается процесс естественнонаучного познания?
3. Что является предметом естественнонаучного познания?
4. Может ли познание дойти до каких-либо неделимых частиц и не будет ли это концом познания?
5. Какова структура научного познания?
6. Что такое научный факт?
7. Какова роль чувственного восприятия в процессе познания?
8. Что означает рациональное познание окружающего мира?
9. Что является начальной и простейшей формой познания?
|
|
10. Назовите основные формы естественнонаучного познания.
11. Какова роль гипотезы в естественнонаучном познании?
12. Что такое закон природы как устойчивая, повторяющаяся, существенная связь между явлениями?
13. Что называют концепцией?
14. Как происходит смена научных парадигм и что это такое?
15. Что такое естественнонаучная картина мира?
16. Что такое научный метод и на чем он основывается?
17. Что является критерием разделения методов на всеобщие, общенаучные и конкретно-научные? Приведите примеры методов.
18. Каковы методы получения эмпирического и теоретического знания?
19. Почему наблюдение и эксперимент считают важными методами естественнонаучного познания?
20. Чем отличается наблюдение от эксперимента?
21. Что такое модель и модельный эксперимент?
22. Какое значение имеет решающий эксперимент и что это такое?
23. Чем предмет исследования отличается от объекта?
24. Анализ и синтез как приемы познания. Каковы их отличия?
25. Что дают аналогии в процессе познания?
26. Что означает индукция и дедукция в естественнонаучном познании?
27. Что означает абстрагирование и идеализация?
28. В чем состоит специфика и преимущества системного исследования?
29. Можно ли применить системный метод к отдельному предмету?
30. Какое мировоззренческое значение имеет системный метод?
31. Что такое логика и методология научного исследования?
32. Что такое кумулятивность и преемственность в применении к научному знанию?
33. Что такое динамика научного знания?
34. Что такое нормальная наука и научная революция?
35. Прокомментируйте высказывание:
«Достоинство хорошей методы состоит в том, что она уравнивает способности; она вручает всем средство легкое и верное. Делать круг от руки трудно, надобно навык и прочее; циркуль стирает различие способностей и дает каждому возможность делать круг самый правильный» (Ф. Бэкон).