Организация деловых игр

Деловая игра с моделированием ситуации логопедического приема ребенка с дизартрией

Цель игры: уточнение и расширение знаний студентов о психолого-педагогических критериях, дифференциации форм дизартрии при ДЦП, минимальных проявлениях диз­артрии.

В процессе деловой игры вырабатываются первоначальные умения сбора анамнеза и анализа психомоторного и речевого развития ребенка с дизартрией.

Программа деловой игры «Логопедическое консульти­рование ребенка с дизартрией»

Преподватель объясняет задачу — моделирование ситуа­ции логопедического приема ребенка с дизартрией с целью логопедического обследования речи ребенка.

Три студента участвуют в деловой игре, инсценируя «мать ребенка» — 1-й студент, «ребенок с дизартрией» — 2-й сту­дент, «логопед» — 3-й студент.

Идет диалог:

«Логопед» ставит вопросы, направленные на выявление признаков дизартрии.

«Мать ребенка» дает развернутое описание клинических проявлений и психолого-педагогическую характеристику ре­бенка.

«Ребенок» в ответ на обследование, проводимое «логопе­дом», дает описание основных признаков дизартрии в речи, моторике, мимике.

Преподаватель делает развернутое заключение по содер­жанию деловой игры.

Деловые игры такого типа варьируют по своим задачам:

- моделирование ситуации обсуждения с коллегами ре­зультатов обследования пациента;

- моделирование ситуации анализа результатов обследова­ния и выводов, ведущих к заключению логопеда;

- моделирование ситуации обсуждения с коллегами стра­тегического плана коррекционных воздействий (логопе­дических и психологических);

- моделирование ситуации составления плана-конспек­та индивидуальных занятий с ребенком (подростком, взрослым) с дизартрией в соответствии с представлен­ной преподавателем картиной речевого нарушения, особенностей моторики, психологических особеннос­тей;

- моделирование ситуации в зависимости от этапа коррек-ционной работы, логопедических технологий и т. п.