Эксперимент. Цель:исследование самосознания дошкольников

Цель: исследование самосознания дошкольников.

Ход работы. Эксперимент проводится в форме свободной, не­принужденной беседы взрослого с ребенком, которая способствует возникновению у детей достаточно доверительного отношения к экспериментатору. Перед началом беседы создается доброжелатель­ная атмосфера, взрослый демонстрирует положительное отноше­ние к любым ответам ребенка, побуждая его этим к искренности. Всякий ответ экспериментатор просит ребенка обосновать, разъяс­нить, что тот понимает, употребляя те или иные обозначения. Тем самым выясняются причины предпочтений, оценок, трудностей детей, характер их отношений с другими. Особенности самосозна­ния в основных сферах жизнедеятельности ребенка выявляются через сопоставление с соответствующими особенностями поведе­ния детей в реальных ситуациях. Вопросы группируются по основ­ным сферам жизнедеятельности ребенка. Первую группу (А и Б) составляют вопросы, относящиеся к ценностной сфере, вторую (В) - из сферы деятельности, третью (Г) - из сферы межличнос­тных отношений.

А. Осознание своих предпочтений при ответах на общие вопросы:

• Что ты больше всего любишь?

• Что для тебя самое главное?

• Что ты больше всего любишь делать?

• Как считаешь, ты хороший мальчик (девочка)? Почему?

• А как считает воспитательница?

Глава III. Психология раннего и дошкольного детства

• Как считают другие дети? Почему?

Ответы на вопросы 4—6 и их обоснования выявляют содержа­ние, которое вкладывает ребенок в такое постоянно употребляе­мое понятие, как «хороший». Кроме того, через различия в отве­тах на такие вопросы, заданные в обшей и более конкретной фор­ме, а затем заданные в: а) прямой, открытой и б) скрытой, кос­венной форме, выявлялись особенности оценки себя самим ре­бенком и представлений о такой оценке другими лицами.

• Ты себя считаешь умным мальчиком (девочкой)?
Ответы на этот вопрос и их обоснования позволяли раскрыть,

что 6-летний ребенок понимает под словом «умный». Например, вкладывает в него типично «дошкольное» содержание (слушает­ся, не дерется и т.п., либо хорошо занимается, все правильно делает, умеет читать и т.д.), т.е. набор качеств, значимых для под­готовки к школе или начала обучения в ней.