I. Организационный момент

Логопед: К нам на занятие пришли гости. Угадайте, кто?

По деревьям скок – скок,

Да орешки щелк – щелк.

Дети: Белка. К нам пришла белка. …

После каждого ответа логопед выставляет на фланелеграф картинку с изображением животного.

Логопед: А как вы догадались?

Дети: Белка питается орехами. Она быстрая, легко прыгает. …

Логопед: Ходит летом косолапо,

А зимой сосет он лапу.

Дети: Медведь.

Логопед: А как вы понимаете слово «косолапо»?

Дети предлагают свои варианты лексического значения данного слова, которые, как правило, неточны. Логопед поясняет: «Ходить косолапо – ступать пятками врозь, неуклюже, неловко».

Логопед: Рыжая, хитрая, кур крадет.

Дети: Лиса.

Логопед: А что значит «хитрая»?

Дети: Умная. Она обманывает всех. Лиса скрывает свои намерения (желания) …

Логопед: Ползун ползет, иголки на себе везет.

Дети: Ежик.

Логопед: А что вы ещё можете сказать о еже?

Дети: Иголки у него колючие. Он ест яблоки. Зимой спит долго. …

Логопед: Длинное ухо, комочек пуха,

Прыгает ловко, любит морковку.

Дети: Заяц.

Логопед: Это и все что можно сказать о зайце?

Дети: Нет. Он меняет шубку, зимой она белая. Заяц всех боится. …

Логопед: Кто зимой холодной

Ходит в лесу злой, голодный?

Дети: Волк.

Логопед: Посмотрите на картинки, которые появились на фланелеграфе. Назовите наших гостей одним или двумя словами.

Дети: Звери. Дикие животные.

Логопед: Почему этих животных мы называем дикими?

Дети: Они живут в лесу, боятся человека. Это неприрученные животные. …

II. Сообщение темы занятия.

Логопед: Сегодня мы продолжим разговор о диких животных, об их жилищах. А как вы понимаете слово «жилище»?

Дети предлагают свои варианты лексического значения данного слова, которые, как правило, неточны.

Логопед: «Жилище – это место обитания животных вдали от человеческого жилья.». Названия некоторых жилищ животных вы знаете. А вот как они выглядят, мы посмотрим в сказочном лесу.

III. Ход занятия.