2015-04-23
2358
| Сфера изучения | Методика | Назначение |
| Тип семейного воспитания | Тест «Стиль воспитания» | Стиль семейного воспитания ребенка |
| Сфера нарушения школьной адаптации | Таблица «Теоретическая модель школьной адаптации» | Стиль приспособления к школьной адаптации |
| Взаимоотношения ребенка с педагогами | Цветовой тест отношений (ЦТО) Цветовой тест Люшера | Оценка эмоционального отношения к себе и значимым лицам |
| Взаимоотношения ребенка со сверстниками | Цветовой тест отношений (ЦТО) Цветовой тест Люшера | Оценка эмоционального отношения к себе и значимым лицам |
| Интеллектуальные особенности | Цветные прогрессивные матрицы Равена | Общие способности: невербальный интеллект |
| Мышление | Методика «Исключение лишнего» | Способности к обобщению и абстрагированию, умения выделять существенные признаки. |
| Внимание | - Б. Бурдон. «Корректурная проба» - Тест «Избирательность внимания» (тест Г. Мюнстерберга) | Определение особенностей внимания |
| Память | Методика «10 слов» А.Р. Лурия | Особенности памяти (истощаемость, утомляемость) |
| Эмоционально-личностные характеристики | ||
| Самооценка | Методика «Изучение самооценки личности старшеклассника» | Уровень самооценки |
| Тревожность | Шкала личностной тревожности | Самооценочная, межличностная, общая, школьная тревожность |
| Агрессия | Тест агрессивности (опросник Л.Г. Почебут) | Формы агрессивного поведения. |
| Мотивация | Методика “Мотивация учебной деятельности: уровни и типы» (Домбровская И.С.) | Уровень мотивации |
| Интересы | Анкета «Мои интересы» | Ведущие интересы |
| Представления о будущем | Методика «Незаконченные предложения» Д. Сакс, Р. Леви (модифицированный вариант) | Временная перспектива |
Раздел 3. Диагностический инструментарий для обследования
Школьника с ОВЗ
Для заполнении я графы - сфера нарушения школьной адаптации карты Ф-4 рекомендуется использование таблицы 1. Данная таблица составлена на основании теоретических разработок Дорожевец Т.В., которая предложила теоретическую модель школьной адаптации, включающую три сферы: академическую, социальную и личностную.
Инструкция по использованию таблицы: ознакомьтесь с типами школьной адаптации и выберете те, которые по Вашим наблюдениям могут проявляться в учебной жизнедеятельности обследуемого.
