Тести для самоконтролю

Лабораторне заняття № 1

Тема: Сутність та структура педагогічної

діяльності вчителя

Опорні поняття: педагогічна діяльність, мета, об'єкт, суб'єкт засоби та результат педагогічної діяльності; мета-діяльність рефлексивна діяльність; учитель.

Завдання для студентів

І. Теоретичне завдання: підготувати відповіді на питання.

1. Професія вчителя, її значущість з позиції дитини, суспільства, самого вчителя. Функції вчителя.

2. Структура педагогічної діяльності та специфіка її компонентів.

3. В.О.Сухомлинський про покликання до педагогічної діяльності.

4. Вимоги до вчителя.

√ 5. Як співвідносяться поняття педагог і вчитель? Як це можна подати схематично?

II. Практичні завдання.

1. Які з наведених понять є компонентами педагогічної діяльності? Поясніть свій вибір.

1. Система знань, умінь, навичок. 6. Суб'єкт.

2. Мета діяльності. 7. Формування особистості.

3. Засоби. 8. Розвиток особистості.

4. Експеримент. 9. Результат.

5. Об'єкт.

2. Запропонуйте дві альтернативні картинки з шкільного, життя, де б учень виступав у ролі об'єкта і суб'єкта.

Наприклад: 1. Учень - об'єкт.

- Доброго дня! Все гаразд! Сідайте! Відкрили зошити.

2. Учень - суб'єкт.

- Доброго дня, дорогі друзі! Я радію нашій з Вами зустрічі. Прошу дати. Всі готові до роботи?

3. Підготуватися до виступу перед аудиторією про життя і Дальність видатного педагога з метою формування педагогічного ідеалу у студентів вашої групи (3-5хв.). Попередньо ознайомтесь з описом його роботи у літературі (один опис на вибір).

Література для вибору

1. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! - М.; Просвещение, 1983.

2. Большой педсовет. - М.: Молодая гвардия, 1986.

3. Все начинается с учителя. - М.: Просвещение, 1983.

4. Львова Ю.Л. Педагогические этюды. - М.: Просвещение, 1990.

Основна література до теми

1. Закон України "Про загальну середню освіту" // Освіта України. - 1997. – 18 липня. - С 4.

2. Основы педагогического мастерства. - М. Просвещение, 1989. - С 6 - 18.

3. Педагогічна майстерність. - К.: Вища шк., 1997. - С. 8 - 26.

4. Амонашвили Ш.А. Психологические основи педагогики сотрудничества. - К.: Освіта, 1991. -С. 29-34.

5. Зязюн І.А. Педагогіка добра: ідеали і реалії. - К.: МАУП, 2000. - С 291-293

6. Сухомлинський В.О. Сто порад учителю. Порада 1. Вибр. тв.; В 5-ти т. - Т.2. - К.,1976. -С. 420-424.

7. Словник термінології з педагогічної майстерності. - Полтава, 1995. - 53с.

√ Тут і далі - питання для дискутування

Додаткова література

1. Борисовский А.М В.А. Сухомлинский. - М.: Просвещение, 1985. - С 128.

2. Крупенин А.Н., Крохина И.М. Зффективньш учитель: Практическая психология для педагогов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1995. - С. 211-214.

3. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. -Ж, 1998. – С. 21 - 32.

Тести для самоконтролю

Завдання 1.

Співвіднесіть терміни та їх визначення (відповідно - цифра ті літера).

1. Мета - діяльність.

2. Педагогічна діяльність.

3. Результат педагогічної

діяльності.

4. Рефлексивна діяльність.

5. Учитель.

А. Реальні зміни особистості учня в процесі педагогічної взаємодії;

Б. Осмислення й аналіз людиною закономірностей і механізмів своєї діяльності чи діяльності іншої людини;

В. Діяльність педагога як управління діяльністю учнів у навчально-виховному процесі, спрямоване на розвиток їхньої особистості;

Г. Спеціаліст, який веде навчальну й виховну роботу з учнями в загальноосвітніх школах різних типів;

Д. Діяльність, спрямована на управління іншою діяльністю.

Завдання 2.

На зборах учнів 5 класу вчителька, прагнучи поліпшити стан успішності й поведінки новенької учениці Юлі (коли вона була відсутня), запропонувала оголосити їй бойкот. Дізнавшись про це, Юля не прийшла до школи.

1. Чи була педагогічно доцільною мета діяльності вчительки на зборах (так, ні)?

2. Чи врахувала вчителька інтереси учениці,(так, ні}?

3. Чи збігається мета, і результат педагогічної діяльності вчительки (так, ні)? Доведіть.

4. Назвіть засоби, використані вчителькою?

5. За яких умов результат педагогічної діяльності вчительки був би іншим?

6. Ваш варіант поведінки учителя в подібній ситуації?

Завдання 3.

Широко відомий вислів видатного психолога П.П. Блонського: «Учителю, будь людиною! Лише жива душа оживить душу.» Стисло поясніть цей вислів.

Теми рефератів:

1. Образ В.О.Сухомлинського у художній літературі.

2. Вимоги А.С.Макаренка до вчителя.

3. Авторитет учителя.