ІІ. Практичні завдання

1. Придумати невеличку сюжетну розповідь, де б головними героями були вчителі з яскраво вираженими альтернативними комунікативними особливостями.

2. Структура зв'язків при спілкуванні учителя з учнями може мати такий схематичний вигляд:

УЧИТЕЛЬ обов’язкове УЧЕНЬ

ДОРОСЛИЙ	застаріле	ДОРОСЛИЙ
БАТЬКО	БАТЬКО
ДИТИНА	ДИТИНА

Прокоментувати схему.

3. Змоделювати і описати початковий стан спілкування в обраній раніше ситуації. Виділити прийоми встановлення контакту, передбачити можливі бар'єри, негативні моделі спілкування, до яких ці бар'єри можуть привести.

Підготуватися до проведення початкового етапу бесіди.

Основна література до теми

1. Основы педагогического мастерстеа. – М.: Просвещение, 1989. – С.149-151, 152-164

2. Педагогічна майстерність. – К.: Вища школа, 1997, - С. 208-215.

3. Кан-Калик В.Л. Учителю о педагогическом общении. – М.: 1987. – С. 46-61

4. Леви В. Искусство быть другим. - М.: Змание. - 1980. - С 83-93. (Гений общения).

5. Учителю о педагогической технике. – М.: 1987. – С. 42-45.