|
|
|
|
|
| 1.
| Мотивационная
| 1.
| Поощрение и стимулирование учебной деятельности
|
| 2.
| Диагностическая
| 2.
| Определение степени успешности ученика в освоении учебного материала
|
| 3.
| Воспитательная
| 3.
| Формирование адекватной самооценки ученика
|
| 4.
| Информационная
| 4.
| Выявление причин образовательных результатов
|
Поставить в соответствие методологическое требование к педагогической технологии и его содержание
| 1.
| Концептуальность
| 1.
| Философское, психологическое, дидактическое и социально-психологическое обоснование достижения образовательных целей.
|
| 2.
| Управляемость
| 2.
| Возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования образовательного процесса, диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результата
|
| 3.
| Эффективность
| 3.
| Оптимальность по затратам, гарантия достижения определенного уровня результатов
|
| 4.
| Воспроизводимость
| 4.
| Возможность применения педагогической технологии в других учреждениях, другими субъектами
|
Поставить в соответствие форме обучения ее характеристику:
| 1.
| Индивидуальная
| 1.
| Взаимодействие учителя с одним учеником
|
| 2.
| Фронтальная
| 2.
| Работа педагога со всем классом в едином темпе с общими задачами
|
| 3.
| Коллективная
| 3.
| Взаимодействие педагога с классом на основе разделения труда и принципа индивидуальной ответственности каждого за общий результат
|
| 4.
| Групповая
| 4.
| Организация совместной деятельности школьников на различных основаниях
|
Вопрос Поставить в соответствие аспект содержания педагогической идеи и его сущность:
| 1.
| Социопрактический аспект
| 1.
| Обобщенные характеристики субъектов педагогической деятельности, региональные и культурно-исторические характеристики, временные и пространственные возможности реализации идеи, социальные, педагогические, материальные и другие условия обучения и воспитания
|
| 2.
| Ценностно-смысловой аспект
| 2.
| Соотнесенность идеи с определенными установками, отдельных индивидов, групп людей (сообществ) или общества в целом, соответствие социокультурным нормам
|
| 3.
| Деятельностный аспект
| 3.
| Способ реализации идеи в практике
|
| 4.
| Прогностический аспект
| 4.
| Механизм управления функционированием и развитием идеи
|
Заменяется на:
2015-05-14
5089
