2015-05-20
289
Познавательные УУД: прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам.
Регулятивные УУД: уметь выполнять учебные действия в устной и письменной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения.
1. Речевая минутка.
Учащиеся читают чистоговорку:
Ло-ло-ло – на улице тепло.
Лу-лу-лу – стол стоит в углу.
Ул-ул-ул – у нас сломался стул.
Оль-оль-оль – мы купили соль.
2. Подготовка к чтению сказки «Аля, Кляксич и буква «А».
– Прочтите фамилию автора.
– Прочтите название произведения.
– Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на с. 9 (часть 1).
Иллюстрация (лат. illustratio < illustrate – прояснять) – передача средствами изобразительного искусства образов литературного произведения.
– Как вы думаете, о ком это произведение? Что помогло вам ответить на этот вопрос? (Название произведения и иллюстрация.)
– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, а затем целыми словами:
ста-ра-лась – старалась
не слу-ша-лись – не слушались
пе-ре-ссо-ри-лись – перессорились
раз-ма-хи-ва-ла – размахивала
и-зу-ми-лась – изумилась
вы-го-во-ри-ла – выговорила
вос-клик-ну-ла – воскликнула
пле-мян-ни-ца – племянница
3. Словарная работа.
– Объясните значение слов:
Изумилась – удивилась.
Воскликнула – громко сказала, крикнула.
Клякса – чернильное пятно на листе бумаги.
Племянница – родственница.
4. Первичное чтение сказки учителем и анализ произведения.
Коммуникативные УУД: высказывать своё отношение, аргументировать собственную позицию.
– Понравилось ли вам произведение?
– Можно ли это произведение назвать сказкой? Почему?
– Назовите главных героев сказки.
– Почему у одного из персонажей такое странное имя – Кляксич?
– Какой вы представили себе Алю?
Физкультминутка
Зайчики
Скок-поскок, скок-поскок,
Зайка прыгнул на пенёк.
В барабан он громко бьёт,
В чехарду играть зовёт.
Зайцу холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок,
А затем вприсядку,
Чтоб не мёрзли лапки.
