2020-04-12
92
Итак, Вы – педагог (или методист), и Вы приняли ответственное решение грамотно провести диаг ностику результативности обучающихся детского объединения. С чего начать? Вам понадобятся не сколько листов бумаги, карандаш, текст Вашей образовательной Программы, немного времени, терпения и большое желание добиться достойного результата.
Для начала необходимо ознакомиться с нормативными документами, регламентирующими процесс диагностики результативности обучающихся. Помимо закона Российской Федерации «Об образова нии» (ст. 28, 30, 58) Вам следует изучить Положение о проведении диагностики результативности обучающихся в освоении образовательных программ. Закон РФ «Об образовании» регламентирует общие моменты процесса диагностики. Положение о проведении диагностики результативности обу чающихся описывает цель и задачи диагностики в конкретном учреждении, принципы, на которых она строится, какие выполняет функции, а также проясняет некоторые моменты по организации процесса диагностики, применению критериев оценки результатов, самой оценки и анализу результатов итоговой диагностики результативности.
|
|
|
Тем не менее, ни Закон «Об образовании», ни Положение о диагностике результативности не дают подробных рекомендаций по самостоятельной организации педагогом данного процесса в его творчес ком объединении. Материалы нашего пособия призваны восполнить эти пробелы.
Итак, Вы изучили нормативные документы. Самая неинтересная часть работы позади! Теперь Вам предстоит пройти этапы, которые будут направлены именно на Ваше объединение, учтут всю специфику Вашей образовательной программы. Настало время определиться с частотой проведения диагностики в Вашем объединении, формой (или формами) ее проведения, системой оценки, которую Вы будете исполь зовать, формой фиксации результатов, а главное – понять, ЧТО ИМЕННО Вы будете проверять (задать параметры), по каким критериям это оценивать и как Вы будете анализировать результаты.
Мы предлагаем Вам заполнить таблицу:
