Метод «Работа с афоризмами, мудрыми мыслями, пословицами»

Афоризм – краткое выразительное изречение, законченная мысль, выраженная сжато и емко. Афоризмы встречаются в работах общественных деятелей, писателей, ученых и др., а также в произведениях устного народного творчества.

Варианты работы с афоризмами (в малых группах и индивидуально): обсудить в группе афоризмы, пословицы и т.п. с точки зрения изучаемой темы; выбрать три (или больше) наиболее понравившихся высказывания и аргументировать свой выбор; выбрать высказывания, с которыми не совсем согласны и обосновать свою точку зрения; выбрать высказывания, которые вызвали наибольшие разногласия в малой группе, и обсудить почему.

3.2.4. Метод «Тезирование (составление тезисов)»

Тезирование – составлениекратких цитат или сжатых выдержек из источника (книги, статьи и т.д.). Тезисы представляют собой план, дополненный краткой формулировкой основных положений изучаемого источника. Тезисы обязательно располагаются в логической последовательности. Они могут быть составлены полностью из авторских высказываний (оформляются как цитаты с указанием страниц) или сформулированы самим читателем. Во втором случае тезисы излагаются в виде текста с помощью использования глаголов, обозначающих действия автора изучаемого источника: анализирует, доказывает, допускает, задает вопрос, излагает, констатирует, определяет, размышляет, рекомендует, фиксирует и т.д.

3.2.5. Метод «Конспектирование первоисточника» (работы какого-либо автора (книги, статьи и т.п.) или ее фрагмента)

Конспектирование (от лат. conspectus - обзор) – более или менее детальное изложение основных идей источника с выделением его главных положений (краткое изложение, цитирование, определение своего собственного отношения к выводам автора и т.д.). Связный и грамотный конспект должен давать ответы на следующие вопросы: о чем идет речь в конспектируемом источнике, что доказывается или утверждается и каким именно способом. Величина конспекта источника обычно в 7-15 раз меньше самого источника.

Конспектирование начинается с записи всех выходных данных источника: сведения об авторе, название, год и место издания, количество страниц. Составлению конспекта, особенно на первых порах, обязательно должно предшествовать составление плана, тезисов, цитат, выписок и т.п. Записи ведутся разборчиво, правильно оформляются цитаты (с указанием страниц). Текст конспекта рекомендуется разбивать на абзацы, можно использовать нумерацию при перечислении авторских доказательств или выводов. Наиболее важные мысли выделяются подчеркиванием или цветом. Целесообразно оставлять справа поля для записи собственных суждений или дополнительных сведений по поводу прочитанного. В целом четкая графика записей в конспекте облегчает пользование им.

Конспект в отличие от тезисов, содержащих только краткие положения, включает не только основные положения и выводы, но факты, доказательства, примеры, иллюстрации, диаграммы, таблицы, графики и т.п. Конспекты подразделяются на плановые; текстуальные; свободные; тематические.

3.2.6. Метод «ИНСЕРТ » (Интерактивная система пометок для эффективного чтения и размышления») относится к методам развития критического мышления через чтение и письмо с целью активизации учебной деятельности студентов и их педагогических умений.

Алгоритмреализации:

1. Чтение текста с маркировкой (пометками на полях): «V» - знаю; «+» - новое; «-» - информация противоречит имеющемуся личному опыту или в ней имеются противоречия; «?» - информация вызывает вопрос, сомнение или несогласие.

2. Составление обобщающей (итоговой) таблицы (см. табл. 1).

3. Обсуждение результатов самостоятельного изучения текста в парах и группе (этапы 2 и 3 можно менять местами).