Запаздывающее зеркало

8-10 детей выстаиваются полукругом лицом к центру. Психолог показывает какие-либо произвольные движения (хлопок в ладоши, реверанс и т. д.). После показа второго движения первый участник должен повторить первое движение. После показа третьего движения первый участник должен повторить второе движение, второй участ­ник — первое. После показа четвертого движения первый участник должен повторить третье, второй — второе, третий — первое и т. д., пока последний участник не повторит первое движение.

Таким образом, каждый последующий участник должен показать предыдущее движение предыдущего участника.

Секретный фарватер

7-8 детей выстраиваются паровозиком и держатся друг за друга. Всем, кроме первого, завязываются глаза. Первый участник — руле­вой. Рулевой должен провести свой корабль до противоположной стены, минуя препятствия-мины, без единого слова. Основная слож­ность заключается в том, что «хвост» имеет свойство вилять и нале­тать на «мины», чтобы этого не случилось, каждый участник должен в точности повторять движение предыдущего.

Упражнение можно усложнить, увеличив длину корабля и коли­чество мин.

Одновременно можно «пустить в плавание» несколько кораблей; требуется большое внимание, чтобы они не столкнулись и не подо­рвались на мине.

Психологическое... МоеСлово.ру

Глава 4. Психогимнастические упражнения

Спутанные цепочки

Дети встают в круг, закрывают глаза и вытягивают перед собой правую руку. Соприкоснувшись, руки сцепляются. Затем дети вытя­гивают левую руку и снова ищут себе партнера. Психолог помогает рукам соединиться и следит за тем, чтобы каждый держал за руки двух людей, а не одного.

Дети открывают глаза. Они должны распутаться, не разжимая рук. Чтобы не происходило вывихов рук в суставах, разрешается «прово­рачивание шарниров» — изменение положения кистей без расцепле­ния рук.

В результате возможны такие варианты: либо образуется круг, ли­бо несколько сцепленных колечек из людей, либо несколько незави­симых кругов или пар.