Тестовая форма оценки результатов обучения

Тестирование в образовании – метод определения способности обучающегося выполнять определенные задачи / демонстрировать компетентность и знания в изучаемой предметной области. Тестирование по ключевым компетентностям (Criterion-Referenced Tests) – модель оценивания, опирающаяся на поэтапный контроль успешности освоения компетенций или достижения целей учебного процесса.

Тест – "инструмент, состоящий из квалиметрически выверенной системы тестовых заданий, стандартизированной процедуры проведения и заранее спроектированной технологии обработки и анализа результатов, предназначенный для измерения качеств и свойств личности" [2, С. 14].

Различные виды тестов, применяемых в образовании, показаны на рис. 11.11.

Рис. 11.11. Классификации тестов

На рис. 11.12 представлены три классификации типов тестовых заданий.

Рис. 11.12. Классификации типов тестовых заданий

Достоинства тестовой формы проверки знаний:

· стандартизация, возможность обеспечения валидности содержания и измерения;

· практичность, легкость в использовании, уменьшение временных затрат на проведение и анализ результатов по сравнению с другими формами оценки;

· возможность статистической обработки на компьютере;

· объективность полученных результатов, исключение влияния субъективных факторов;

· упрощение квантификации результатов, возможность более точного определения уровней достижений обучающихся.

Недостатки тестовой формы проверки знаний:

· значительные трудозатраты на первичную подготовку качественных тестов экспертами;

· ориентирована в основном на оценку общих знаний, не позволяя в полной мере оценить навыки мышления более высокого уровня.

Оценивание по ключевым компетентностям (англ. authentic performance assessment) – форма оценивания, в которой основное значение придается способности обучающегося применять полученные знания для решения реальных задач. Успешность такой формы оценки определяется уровнем активности обучающегося.

Метод "портфолио" в оценке результатов обучения

Портфолио (англ. portfolio assessment, alternative assessment) – метод оценки результатов образовательного процесса (профессиональной деятельности) посредством рефлексии, отбора, рационализации и оценки продуктов (выходов) этого процесса.

На рис. 11.13 перечислены основные типы портфолио, цели, для которых оно создается, а также компонентный состав портфолио обучающегося.

увеличить изображение
Рис. 11.13. Портфолио обучающегося: типы, варианты использования, компоненты

Профессиональное портфолио включает (но не ограничивается) личную информацию, оценки, образцы работ, а также награды и благодарности; портфолио используются для планирования, организации и документирования образования, образцов работ и компетентности.

На рис. 11.14 представлены основные этапы жизненного цикла процессов:

· проектирования контроля и оценки результатов обучения на основе метода портфолио;

· создания портфолио обучающимся.

Рис. 11.14. Этапы создания портфолио

В Таблице 11.1 представлены рекомендации по отбору содержания портфолио различных типов в соответствии с поставленными дидактическими целями.