Краткие итоги. Педагогическая система – совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного

Педагогическая система – совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного и преднамеренного педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами. Дидактическая система – это педагогическая система в динамике, т.е. педагогический процесс. Образовательный процесс – процесс обучения, воспитания и развития при реализации образовательной программы учебных курсов, предметов, дисциплин и практик.

Структура педагогической системы:

1. элементы, формулирующие дидактическую (педагогическую) задачу – обучающиеся, цели и содержание обучения, сформулированные на основе социального заказа;

2. элементы, образующие педагогическую технологию, гарантированно решающую эту задачу, – преподаватели, дидактический процесс (способ или метод обучения), организационные формы и средства обучения.

Образовательные цели – планируемые или ожидаемые результаты образовательного процесса. Таксономия Блума – иерархическая система образовательных целей, охватывающая три сферы деятельности: когнитивную (познавательную), аффективную (эмоционально-ценностную) и психомоторную.

Типы концепций обучения:

· количественные относятся к восприятию изолированных фрагментов знания и реализуются на низших уровнях мышления – восприятия, механического повторения и запоминания;

· качественные рассматривают обучение как изменение индивидуального мировосприятия, процесс обучения подразумевает повторную интерпретацию познания и, соответственно, изменение самой личности обучающегося.

Обучение как процесс состоит из двух подпроцессов – преподавания и учения. Преподавание – деятельность по созданию учебной ситуации для передачи знаний, стимулирования процесса познания и поддержки индивидуального развития. Учение – собственная активность обучающегося по выполнению какой-то последовательности действий, ведущих к усвоению им содержания учебного материала и преобразованию полученной информации в знания и компетенции.

Задания для самоконтроля

1. Сформулируйте определения понятий "педагогическая система", "педагогический процесс", "образовательный процесс", "дидактическая система"; проанализируйте взаимосвязи между ними; опишите компоненты педагогической системы и основные этапы ее создания.

2. Опишите основных субъектов образовательного процесса, охарактеризуйте их роли и функции в поддерживающем и развивающем обучении.

3. Сформулируйте определения понятий "образовательные цели", "потребности в обучении", "образовательные принципы", "образовательные стратегии"; дайте характеристику образовательных целей в когнитивной, аффективной и психомоторной сферах.

4. Сформулируйте определение понятия "содержание образования", перечислите основные детерминанты содержания образования, опишите иерархическую структуру содержания образования.

5. Сформулируйте определения понятий "педагогическое взаимодействие", "обучение", "преподавание", "учение", опишите их взаимосвязи; проанализируйте количественные и качественные концепции обучения; дайте характеристику взаимодействия педагога и обучающихся в образовательном процессе.