Багатокомпонентні складні речення

Запитання та завдання для самоперевірки

1. Схарактеризувати багатокомпонентне складне речення.

2. Схарактеризувати багатокомпонентне речення з послідовною підрядністю; однорідною та неоднорідною супідрядністю. (Показати це на структурних схемах).

Практичні завдання:

Завдання 1. Визначіть тип кожного речення за будовою - обвівши кружечком його номер у таблиці у відповідній графі.

1. Благословен той день і час, коли послалась килимами земля, яку сходив Тарас малими босими ногами. /М. Рил./
2. З-за темного лісу виглянув місяць, показуючи блискучого широкого лоба, потім глянув очима, а далі викотився весь, здоровий, як добра хазяйська діжа, червоний, як кров. /Л.Н.-Лев./
3. Віз наш увесь дерев’яний: дід і прадід були чумаками, а чумаки не любили заліза, бо воно, казали, притягає грім. /О.Довж./
4. А світ стояв, як і раніше, й земля оберталася навколо своєї осі, й двоє молодих конструкторів курили та сперечалися на космічні теми. /Ю.Мушк./ 5.Сонце високо, косарі далеко, коси дзвенять, коні пасуться. /О.Довж./ 6. Німе кіно - оця моя стіна, оця холодна, біла-біла, де за хрестом замерзлого вікна стоїть зима, кошлата, як Сибілла. /Л.Кост./ 7. Тоді й прийшла ота мана через мої зімкнуті вії: з'явилась храмова стіна, дзвіниця і хрести Софії. /М.Руд./
8. Нещодавно мені знову дивний сон приснився, що славетний Тарас Бульба в Києві з'явився. /П.Глаз.) 9. Усе іде, але не все минає над берегами вічної ріки. /Л.Кост./ 10. Стародавня Ольвія їх цікавить обох, давно їм хочеться досліджувати, розкопувати її, занесену пісками, щоб дізнатись, чому вона загинула, чому люди покинули її. /О.Гонч./

Тип речення

Просте речення

Складно- сурядне речення

Складно- підрядн. речення

Скл.-під. з кільк. підряд

Безспол. складні речення

Складні синтаксичні конструкції

№ речення

Завдання 2. Виконайте структурні схеми до поданих речень. Зробіть висновок про тип речення.

1. Я з тих країв, де над Дніпром цвітуть, шумлять гаї, де з дня народження мені співали солов’ї. (Нагн.)

2. Хіба не чуєте, про що вітри шепочуть і як з зітханням зливається їх сміх. (Ол.)

3. В душі зберігаю навіки години, коли я уперше побачив той край, де, вшир розмахнувшись в степах України, назустріч до моря полинув Дунай. (Нагн.)

4. Заходьте в світ, де в’ються ластівки, снують брунатні бджоли. (Рил.)

5. Герой – це людина, яка в рішучий момент робить те, що треба робити в інтересах людського суспільства. (Фуч.)

6. Тарас Шевченко народився на українській землі, під українським небом, проте він належить до тих людей-світочів, що стають дорогими для всього людства і що в пошані всього людства знаходять безсмертя. (Гонч.)

7. Ми дивились довго, як хмарина тане, як синіє синь, як колише вітер струни павутинь. (Рил.)

8. Я мрію так життя прожити, щоб у плодах моїх хилились віти, щоб розроставсь в глибинах корінь мій. (Стельм.)

9. Коли в тебе віра у працю згасає, поглянь на ту річку, що скелі зриває. (Гойд.)

10. Нехай не знає втоми та рука, що добре зерно в добру землю сіє, що зневажає чорні суховії і щедра, як напровесні ріка. (Рил.)

11. Колись у Сербії, що схожа на Вкраїну долинами, гаями і піснями, в селянській хаті слухав я дитину, яка, стидаючись, горнулася до мами, горнулася, читаючи мені Максима Рильського поезію прекрасну про те, як обнімаються пісні, як зорі в небі сяють і не гаснуть. (Нагн.)

Завдання 3. Поміркуйте, скільки в наведеному складному реченні простих. Поясніть зміст цього речення-жарту. Виконайте структурну схему речення. Визначіть тип речення.

За слово, яке вилетіло, коли не слід, влетіло, як слід. (З газ.)

Завдання 4. Наведені прості речення переконструюйте у багатокомпонентні складнопідрядні речення з послідовною підрядністю та однорідною, неоднорідною супідрядністю

/Людина зрозуміла. Треба. Вона творець і господар життя. На ній лежить відповідальність за все на землі. На ній же лежить слава за все добре/.

Завдання 5. У поданих багатокомпонентних складнопідрядних реченнях визначіть типи підрядної залежності; поставте пропущені розділові знаки; підкресліть головні речення; побудуйте графічні схеми до речень.

1.Уже й не віриться що є земля де сім тисячоліть квітує жито де Борисфен-Славут повз поля несе човни терпляче й сумовито. /М.Руд./ 2.Він сам не відає чому прийшов сюди де стогнуть люди де у пекельному диму його на хрест пошлють Іуди. /М.Руд./ 3.Йду в Карпатах крізь летючі хмари де світанки сонце надпили де на скелях пишуть мемуари блискавки століття і орли. /Л.Кост./ 4.І хоч Стрибог на поїзд пересів і вже дахи струсились від соломи тут за щитом смарагдових лісів моїх жар-птиць блакитні космодроми. /Л.Кост./ 5.Пишіть листи і надсилайте вчасно коли їх ждуть далекі адресати коли є час коли немає часу і коли навіть ні про що писати. /Л.Кост./ б. Страшні слова коли вони мовчать коли вони зненацька причаїлись коли не знаєш з чого їх почать бо всі слова були уже чиїмись. /Л.Кост./ 7.І ще б мені хоч раз відвідати поляну де в травах гомонять дуби-богатирі де золото кульбаб надвечір гасне тьмяно і повагом пливе шуліка угорі. /М.Руд./
8. Вночі Андрій довго не міг заснути бо в хаті було видно од великих зірок на небі і густо пахло холодною м'ятою. /Г.Тют./ 9.А він забув про весло що лежало під ногами і боявся поворухнутися щоб не сполохати її голосу тихого як паводок і чистого як подих землі на пагорбах посеред заплав. /Г.Тют./

Завдання 6. Перепишіть речення, поставте розділові знаки; побудуйте графічні схеми до виділених речень.

1. Одна умова є між нами якщо ти мій надійний друг умій прийняти грізні злами в яких скресає вільний дух. /М.Руд./ 2. Садок уже одцвівся і густо вкрив землю білими пелюстками вітер щодня потроху вигортає їх на шлях і коли вночі їде якась приблудна машина вони рожевим валком котяться за нею слідом аж до мосту і там падають у річку. /Г.Тют./ 3 .І стало легше дихати і серце забилось радісно у молодих, ще дужих грудях і шлях йому прослався, найлегший шлях. Додому, на Україну, між люд простий, трудящий та нелукавий і не було такої сили в світі яка б його спинила на цім шляху. /В.Шевч./ 4.3а все що маю дякую тобі за все що маю і що буду мати ночами сняться зорі голубі і вишні білі на причілку хати. /М.Лук.) 5. Передвечірня далина весняне черноводня на луках та прощальні гуки сонячної заграви що поволі стихають завжди будять у мені щось святе і тоді я розумію і люблю язичників, їхню релігію таку просту і близьку людській душі. /Г.Тют/
6. Аж отепер як став я батьком сам і час прийшов стрічать і проводжати я знаю ціну тим святим сльозам які тобі судилося спізнати. /М.Лук./ 7. У.вузенькому провулку що веде до базару і куди лише на годину-півтори в день зазирає сонце навколо двох машин що зачепилися бортами товпиться юрба зівак. /Г.Тют./
8.Я вимкну світло й запалю свічу і принесу із саду пізні квіти і дощ до ранку буде шепотіти святі слова які я промовчу. /М.Лук./ 9. Вони зуміли показати життя безсмертним є коли прожиті дні - немов солдати що за майбутнє полягли. /М.Лук./ 10. Широким скляним потоком плинула ріка й налітала на камінні зубці поміж яких застряв корінням наперед дуб-велет а потік бушував спадав униз де також стриміли камені. /К.Мушк/ 11. Наступила та передвечірня пора коли повітря стає джерельно-прозорим і навіть якісь не помітні досі тоненькі дубчики що там і сям стриміли у заплавах набрали соковитих контурів і непорушно відбилися на воді створюючи враження бездонної глибочини. /Г.Тют/

Завдання 7. Серед шести словосполучень одне відповідає нормі. Виділіть його. Решту відредагуйте і напишіть правильний варіант.

Осіння распродажа товарів. Громадянське доручення. Непритульні діти. Довіряю із закритими очима. Нестерпний біль. Глиняна посуда.

Завдання 8. Допишіть початок прислів’їв.

................ як вівці без пастуха......, як березневий сніг.

,................., аж вуха в'януть.....;, як середа на п'ятницю.

................, як з козами на торг.

Завдання 9. Відредагуйте речення, у яких є помилки у побудові словосполучень з однорідними членами речення.

Запобігання, попередження та лікування серцевих захворювань - одне з головних завдань сучасної медицини. Зараз стає все більш актуальною боротьба з організованою злочинністю, рекетом, екологічним лихом та забрудненням території хімічними отруйними речовинами в землі у ґрунтових водах, у штучних водоймах, у Київському та Каховському морях. На території новоствореної держави активно відкривалися школи, лікарні, навчальні заклади, науково-дослідні інститути.