Світ природи

Нежива природа.

Формувати уявлення про воду в побуті (ллється, тепла - холодна; у воді купаються, водою умиваються, у воді перуть тощо); про воду в природі (біжать струмки, тануть бурульки; річка, ставок).

Познайомити з властивостями снігу (м'який, з нього можна ліпити, холодний, у теплі тане), льоду (твердий, холодний, в теплі тане), піску.

Формувати уявлення про різні стани погоди (йде дощ, сніг; світить сонце; дме вітер) і залежності від них людей (йде сніг, холодно, люди одягають теплий одяг тощо). Звертати увагу дітей на наявність різних звуків в неживій природі (скрип снігу, шум дощу тощо).

Жива природа.

Знайомити з рослинним світом: трава, дерева (на прикладі 1-2 видів, що ростуть на ділянці), квіти. Учити розрізняти і називати ознаки рослин, що сприймаються дотиково (стовбур дерева шорсткий, стебло квітки колюче) за запахом (різний запах квітів), на слух (листя шарудить). Учити розрізняти рослини за відмінними ознаками (трава низька, м’яка, зелена; дерево високе, на ньому багато листя; квіти мають різний запах).

Спостерігати за кімнатними рослинами в куточку природи (1-2 види). Надавати допомогу дорослому у догляді за ними (поливати). Учити розрізняти за виглядом, смаком, назвою деякі овочі і фрукти (найбільш поширені), називати їх.

Знайомити з тваринним світом. Виділяти на слух птахів у довкіллі, спостерігати за ними на ділянці дитячого садка: літають, сідають на дерева, клюють, видають звуки (горобець, голуб).

Учити розрізняти і називати тварин (спостереження, рельєфні зображення, іграшки, опудала): заєць, ведмідь, лисиця, кішка, собака, корова, кінь, коза; їх дитинчат; свійських птиць (курка, півень). Виділяти і називати частини тіла тварин: голова, тулуб, хвіст, ноги, лапи; на голові - вуха, очі роги, рот. Розрізняти характерні особливості зовнішнього вигляду тварин: корова, коза - з рогами, заєць - з довгими вухами і т. п. Учити наслідувати звуки тварин.

Спостерігати за тваринами в куточку природи (хом’ячок, папуга). Привчати дітей допомагати доглядати за тваринами (погодувати).

Привчати дітей дбайливо ставитися до живої природи – не рвати траву, листя, квіти, не ламати гілки дерев та кущів.

Результати освітньої та корекційно-розвивальної роботи: дитина:

- виявляє активну пізнавальну зацікавленість до навколишнього світу;

- розрізняє яскраво виражені емоційні стани людей.

- знає членів своєї сім'ї, їх імен.

- має уявлення про зміст основних трудових процесів двірника, няні, кухаря, значенні їх праці для людей.

- спільно з дорослими виконує обстежувальні дії; окремі з них, освоєні раніше, використовує в самостійній діяльності. Дії руки контролює залишковим зором (при його наявності);

- показує і називає об'єкти, окремі їх частини, ознаки і властивості на прохання дорослого;

- вміє діяти з предметами відповідно до призначення;

- охоче бере участь у спостереженнях та догляді за тваринами і рослинами, неживою природою;

- розрізняє і називає деякі об'єкти живої і неживої природи;

- виявляє зацікавленість і життєрадісність при зустрічі з красивими об’єктами навколишнього.