Явища громадського життя

Людина. Формувати уявлення про вік людей (люди діляться на дорослих і дітей дорослі - на молодих і старих).

Формувати уявлення про індивідуальні особливості зовнішності різних людей. Учити порівнювати зовнішні ознаки один одного.

Формувати уявлення про те, що людина повинна в певний час робити, їсти, пити, спати і що їй для цього потрібно.

Людина і родинні зв'язки. Формувати усвідомлені уявлення дитини про сім'ю, розуміння себе як члена сім'ї. Учити розуміти родинні зв'язки в сім'ї; розуміти статеву приналежність членів сім'ї (тато і дідусь – чоловіки, брат – хлопчик; вони мають чоловічі імена; мама і бабуся – жінки, сестра – дівчинка; вони мають жіночі імена). Розмовляти з дітьми про членів сім'ї. Знати імена членів сім'ї, відповідати на питання „Хто це?”, „Як звуть?”, „З ким живеш?”

Формувати елементарні уявлення про те, що в сім'ї усі піклуються один про одного, один одному допомагають; що любов є джерелом взаємин і взаємодопомоги в сім'ї.

Людина та її житло. Формувати уявлення про те, що людина живе у будинку або квартирі, де є різні кімнати. Формувати уявлення про основні предмети побуту, їх призначення.

Дитячий садок. Продовжувати знайомити з різними приміщеннями дитячого садку. Учити називати на ім'я та по батькові деяких працівників закладу (музичний керівник, медсестра, завідуюча та ін.).

Викликати бажання підтримувати порядок в групі виховувати дбайливе ставлення до іграшок, книг, особистих речей.

Суспільно-побутові установи. Знайомити з призначенням деяких суспільно-побутових установ (магазин, лікарня, їдальня, дитсадок, школа, кінотеатр).

Рідна країна. Розвивати уявлення про місто, село, в якому діти живуть. Знати його назву. Розповідати про відмінність міста і селища. Спонукати дітей розповідати про те, де вони гуляли у вихідні дні (у парку, сквері та ін.).

Свята. Знайомити зі святом збирання врожаю; зі святами Новий рік Різдво, Великдень, 8-е березня. Розповідати про національні страви.

Залучати дітей до прикрашання групової кімнати до святкування основних святкових дат держави, виховувати почуття причетності до життя країни.

Праця дорослих. Продовжувати знайомити з працею дорослих (кухар, медична сестра, помічник вихователя, двірник, шофер, лікар). Звертати увагу на трудові дії, їх послідовність в роботі дорослих, на результат роботи.

Формувати уявлення про те, що різними видами транспорту керують люди різних професій (шофер, водій, льотчик, капітан, машиніст). Розширювати уявлення про деякі трудові дії водія автобуса (включає двигун, управляє рухом автобуса оголошує зупинки, відкриває і закриває двері, стежить, щоб усі люди увійшли до автобуса, а кому треба – вийшли з нього).

Формувати уявлення про значення праці дорослих; учити дбайливо ставитися до результатів праці.

Предмети найближчого оточення. Продовжувати знайомити дітей з різноманітними предметами найближчого оточення, їх призначенням.

Учити розрізняти і називати істотні деталі предметів (у стільця – ніжки, спинка, сидіння). Розрізняти і називати якості і властивості предметів і матеріалів, з яких вони виготовлені, сприймаємих залишковим зором (колір, розмір, форма), дотиком (гладкий, шорсткий, твердий м'який та ін.), на слух (шарудить, стукає). Навчати простому експериментуванню (тоне – не тоне, рветься – не рветься, б'ється – не б'ється).

Звертати увагу дітей на зв'язок між призначенням предмета і матеріалом, з якого він виготовлений.

Формувати уявлення про різноманітність предметів одного ряду (наприклад, книги бувають великими, маленькими, товстими, тонкими, книжки-розкладки та ін.; стільці бувають більшими, маленькими, з м'яким сидінням, зі спинкою та без та ін.).

Розвивати уміння порівнювати і групувати предмети за формою, розміром, матеріалом, призначенням, використовуючи практичні дії з предметами, їх моделями або рельєфними зображеннями.

Підводити до засвоєння понять: іграшки, меблі, посуд, одяг, взуття.

Учити правильно використовувати предмети обстановки в груповій кімнаті. Познайомити з правилами зберігання іграшок, книг, посуду, спонукати до дотримання цих правил.

Учити розуміти доцільність і цілеспрямованість дій, помічати прості причини і наслідки власних дій (наприклад, якщо декілька кубиків поставити один на одного нерівно, то вежа впаде).

Транспортні засоби. Розширювати уявлення про засоби пересування, їх призначення (перевозити людей і вантажі). Розрізняти і називати різні види вантажного і пасажирського транспорту (автобус, тролейбус, трамвай, літак, теплохід, потяг, вантажна машина); виділяти частини вантажної машини. Групувати транспортні засоби за призначенням.

Розрізняти проїжджу частину дороги, тротуар; розуміти значення світлових та звукових сигналів світлофора в русі машин і пішоходів.