Фрагмент уроку “Мішані ліси”

Мета: розширити уявлення дітей про рослинний і тваринний світ мішаних лісів, працю людей в цій зоні.

Обладнання: карта “Природні зони України”, фотокартки з краєвидами.

У ході бесіди за планом учні називають відомі їм корисні копалини та розповідають, пригадуючи матеріал другого класу, утворились кам'яне вугілля, нафта, торф, крейда, сіль, як люди навчились їх використовувати? При цьому вчитель демонструє відомі учням речі — олівці, фломастери, крейду, скляні вироби та ін., і пропонує розповісти, які корисні копалини використані при їх виготовленні.

Складіть план дослідження природних зон. 1) Погода. 2) Ґрунти. 3) Рослинний світ. 4) Тваринний світ. Складіть таблицю.

Розгляньте карту природних зон світу. Які природні зони на ній виділені? (Зона арктичних пустель, тундра, тайга та мішані ліси, степи, пустелі та тропічні ліси).

Робота в групах з картками. Дослідження природної зони згідно плану.

а) План викладу нового матеріалу.

1. Природні зони України. 2. Особливості температури повітря та зволоження протягом року. 3. Ґрунти. 4. Рослинний світ. 5. Тваринний світ. 6. Господарське значення зони мішаних лісів.

б) Хід бесіди за планом.

1. Роздивіться карту "Рослинний світ" с. 10-11, дайте відповідь на запитання.

а) Які природні зони розташовані на території України?

б) Які міста розташовані в цій зоні? (Чернігів, Житомир, Київ).

Робота з контурною картою. Позначте на контурній карті зону мішаних лісів. Позначте міста, які розташовані в зоні мішаних лісів.

2. Робота з підручником. Колективне заповнення таблиці.

1. Температура та зволоження протягом року. 1. Надмірне зволоження протягом року. Літо тепле. Взимку випадає багато снігу.

2. Ґрунти. 2. Дерново-підзолисті ґрунти.

3. Рослини. 3. Сосни, ялини, дуби, берези; кущі ліщини, крушини; чорниці, полуниці, ожина; лікарські рослини – конвалія, звіробій, нечуйвітер.

4. Тварини. 4. Борсук, видра звичайна, дикий кабан, лелеки.

5. Господарське значення зони мішаних лісів. 5. Добувають торф. Ліс постачає сировину для деревопереробної промисловості.

IV. Підсумки уроку.

– Які особливості погоди в різні пори року характерні для зони мішаних лісів?

– Які особливості рослинного і тваринного світу на Поліссі?

– Як тварини пристосувались до умов існування в зоні мішаних лісів?

V. Домашнє завдання: скласти проект підвищення родючості ґрунтів зони мішаних лісів.

3. Чи можуть учні, не виконуючи обчислень, встановити, що ділення в даних прикладах виконано неправильно:

73332: 36 = 237

51054: 27 = 1891

Билет № 16