Варіант 23

З деякого часу у 9-А класі стало дуже важко працювати. Учень цього класу Юра перестав слухитись більшість вчителів і почав систематично зривати уроки. Він і до того вчився не дуже старанно, хоча й мав непогані здібності. А тепер міг демонстративно ходити по класу, їсти насіння, включати радіоприймач тощо. Свої виходки він часто супроводжував дотепними жартами. А одного разу після зауваження вчительки фізики, він встав на підвіконня і заявив, що якщо вона не виконає його вимоги, він вистрибне з вікна другого поверху. Деяким учням це почало подобатись. Навчальний процес був під загрозою зриву. І тоді звернулись по допомогу до психолога.

ПИТАННЯ:

1. Враховуючи вікові особливості, поясніть суть проблемної ситуації.

2. Які гіпотези Ви маєте щодо причин поведінки хлопця?

3. Що додатково слід з’ясувати, перш ніж робити остаточні висновки?

4. Які особливості характеру спостерігаються в Юри?

5. Що про дану проблему написано у психологічній літературі?

ВАРІАНТ 24

Батьки звернулись з приводу сина, 14,5 років, який всього боїться, ні з ким не дружить, завжди з трудом контактує з незнайомими людьми, впертий. Вдома часто плаче. З класу часто втікає, пояснити причину не може. Обіцає йти до школи, а сам не йде. Як тільки підходить до неї, відразу втікає, куди бачить. Батьки проводжали його до школи, а він все одне втікає.

Сім’я дружня. Є молодший син – пряма протилежність. Старший успадкував від батька його відлюдковатість і замкнутість. Батькові важко з ним спілкуватись. Мати – чуйна жінка, замучена страхами і переживаннями за старшого, тривожна, не знає, яку позицію зайняти стосовно вчителів, які вважають хлопця хворим і говорять йому про це при всьому класі.

ПИТАННЯ:

1. Враховуючи вікові особливості, поясніть суть проблемної ситуації.

2. Зробіть попередній висновок стосовно розвитку особистості хлопця.

3. Опишіть особливості характеру хлопця.

4. Якої психологічної допомоги потребує сім’я?

5. Що про дану проблему написано у психологічній літературі?