Варіант 27

Юркові майже 3 роки. У даний момент психолог завершує бесіду з його мамою – Наталею.

— Юра розуміє усе, — пояснює Наталя. — Він, правда, трохи впертий, не завжди робить те, що йому кажуть. Але розуміє, це видно по очах. А ось не говорить нічого. Він, звичайно, не є німий. Тільки в нього усі слова свої, дитячі. Черевики – це „ті-ті”. І картинка також „ті-ті” … Ось Іринка, це сусідська дочка, вона молодша за Юрка на три місяці, а давно вже усе говорить. Порадьте, будь-ласка, як з ним займатись. А можливо, він в нас хворий?

— Що ж, — каже психолог мамі, — спробуємо розібратися, у чому справа, — і відправляється до Юри.

Він сидить на білому конику з червоними колесами і вигукує: „Но! Но!” — відразу видно, що він не німий.

— На кому ти скачеш? — цікавиться психолог.

— Но, — охоче відповідає хлопець.

— Це коник? Так?

— Так.

— А ти хто?

— Ю-а.

— Я знаю, що насправді ти Юра. А зараз ти хто? Вершник?

Юра ствердно киває головою.

ПИТАННЯ:

1. Враховуючи вікові особливості, поясніть суть проблемної ситуації.

2. У чому можливі причини відставання у розвитку мовлення хлопчика?

3. У який спосіб можна це перевірити?

4. Як можна допомогти дитині?

5. Що про дану проблему написано у психологічній літературі?

ВАРІАНТ 28

На консультацію прийшла мати 5-річної дівчинки, яка була усиновлена рік тому. Її хвилювало, як реагувати на наполегливі питання Катрусі стосовно її раннього дитинства: чи мама пам’ятає, як вони ходили до лісу разом з тіткою, коли вона була маленькою, і т.п. За рік сумісного життя у мами і дитини склалась сумісна прихильність і спогади про минуле життя – уривчасті і мимовільні – не супроводжувались у Каті сумом або тугою (рідна мати Каті була позбавлена батьківських прав, після чого у 3-річному віці дівчинку відправили до дитячого будинку). Разом з тим для Каті було дуже важливо пов’язати теперішню життєву ситуацію зі смутними спогадами про минуле.

ПИТАННЯ:

1. Враховуючи вікові особливості, поясніть суть проблемної ситуації.

2. Яке значення для дівчинки має актуалізація її спогадів?

3. Які особливості пам’яті у дітей цього віку?

4. Яку тактику поведінки слід запропонувати матері?

5. Що про дану проблему написано у психологічній літературі?