Локализация звука в пространстве

Испытуемому, сидящему с закрытыми глазами, предлагается определить (вербально или показывая рукой), с какой стороны от него раздается звук. С этой целью экспериментатор может либо несколько раз щелкнуть пальцами с разных сторон от головы обследуемого, либо использовать для оценки данной функции бытовые звуки (например, шум улицы из окна, хлопанье двери и т. п.). В последнем случае перед пробой необходимо зрительно дезориентировать испытуемого, то есть попросить его встать, несколько раз повернуть его с закрытыми глазами и лишь после этого задавать вопросы.

Так, Г. А. Волкова для определения направления звучания предмета рекомендует исследователю, стоящему позади ребенка, позвонить в колокольчик (или использовать звук игрушки) вверху, внизу, справа, слева, а ребенок должен показать рукой направление звучания или назвать его словом, если владеет речью. Аналогично проба проводится при закрытых глазах, когда исследователь отходит от испытуемого на различное расстояние в любом направлении.

Более тонкие исследования данной слуховой функции производятся с помощью акустических систем, подвешенных на специальных консолях и вращающихся вокруг испытуемого. Такая схема эксперимента позволяет оценивать не только пороги конкретных углов, которые способен дифференцировать испытуемый, но и восприятие человеком движущегося источника звука в трехмерном пространстве – граничные условия формирования ощущения движения, дифференциальные пороги различения скорости движения и другие характеристики этого восприятия.

В исследованиях на больных с очаговыми поражениями полушарий и в поведенческих исследованиях на животных была установлена ведущая роль правого полушария головного мозга в реализации анализа пространственных характеристик звуковых сигналов. Кроме того, грубые дефекты локализации источника звука в пространстве могут являться признаками поражения стволовых участков мозга (при очевидной сохранности кохлеарных систем).