Принцип свідомості, активності та самостійності

Цей принцип полягає у цілеспрямованому активному сприйманні явищ, що вивчаються, їх осмисленій, творчій переробці і застосуванні.

Свідомість — засвоєння учнями даних науки, навчального матеріалу, глибоке його осмислення, уміння використовувати на практиці в нових умовах, перетворення знань у переконання, у керівництво до дії. За принципом свідомості передбачається цілеспрямований добір навчального матеріалу, який забезпечує розвиток пізнавальних здібностей учнів.

Усвідомлення явища забезпечується шляхом:

- моделювання ситуацій, під час яких учні, завдяки певній розумовій роботі краще розуміють сутність явища та його проявів;

- повідомлення правил-інструкцій;

- виділення характерних ознак для формування орієнтовної основи дії;

- звертання до підказок та навчальних допомог.

Активність — дійовий стан учня, який характеризується прагненням до учіння, напругою і проявом волі в процесі оволодіння знаннями.

Для забезпечення активності доцільно:

- учити ставити запитання

- використовувати альтернативні підходи до будь-якого суттєвого питання;

- відшукувати причини, спонукати гіпотези учнів;

- робити зупинки і пропонувати учням проаналізувати їхню діяльність.

Самостійність є вищою формою активності і свідомості учнів у процесі навчання. Етапи її зростання: від повного управління вчителем через оперативну допомогу до самоуправління пізнавальною діяльністю за допомогою комп’ютера, при переході до творчої діяльності реалізується повністю.

Принцип міцності знань

Цей принцип набуває особливого значення, оскільки опанування комп’ютером та програмним забезпеченням пов’язано з накопиченням засвоєного матеріалу. До умов міцності знань відносяться: активне здобування знань з метою свідомого їх засвоєння, науковість навчання, створення в навчанні умов для запам’ятовування навчального матеріалу.

Для реалізації принципу доцільно:

- формувати позитивне ставлення до предмету;

- навчати виділяти головне;

- вивчати матеріал з різних боків;

- повертатися до матеріалу, коли це стає необхідним у контексті вивчення нового;

- організовувати систематичний контроль.