Роль гри у розвитку мотиваційної сфери дошкільника

Формування мотиваційної сфери в дітей дошкільного віку нерозривно пов'язане з ігровою діяльністю. Під час гри відбувається підпорядкування мотивів (підкорення ситуативних мотивів значущим), а також формування мо­тивів, пов'язаних із виконанням дитиною взятих на себе обов'язків (Д. Ельконін).

У процесі гри в дитини виникає багато ситуативних ба­жань, зазвичай зумовлених привабливістю предметів, яких вона не має у своєму розпорядженні, ролей, які вико­нують інші діти. Однак вона змушена відмовитися від цих випадкових бажань на користь основного спонукального мотиву. У такому разі гра є діяльністю, у якій ці мотиви наповнюються новим соціальним змістом.

Деякі дослідники вважають, що гра є як засобом фор­мування певних мотивів у дитини, так і мотивом безпосе­редньо, оскільки вона за своєю природою не спрямована на досягнення певної об'єктивної мети. Мотив ігрової дії по­лягає не в її результаті, а в самому процесі. Наприклад, у дитини, що грається кубиками, мотив гри полягає не в то­му, щоб зробити споруду, а у змісті самої дії. Це стосуєть­ся не лише гри дошкільника, а й будь-якої гри взагалі. Не виграти, а гратися - така загальна формула мотивації гри (О. Леонтьев).

Становлення і розвиток мотиваційної сфери дитини сут­тєво залежать від місця у її життєдіяльності рольової гри, у якій діти часто ідентифікують себе з батьками і дорослими, намагаються наслідувати їх. Прагнення грати роль дорос­лого є проявом мотиву влади. Крім того, у грі дитина отри­мує змогу символічно виразити бажання, конфліктні моти­вації, емоції, які вона не може продемонструвати відкрито або виразити у словах. Так, ігри у війну, грабіжників, ін­дійців, диких тварин дають дітям можливість соціально прийнятим способом позбутися надмірної агресивності.

У колективній рольовій грі відбувається засвоєння ди­тиною соціальних норм, формування у неї моральних су­джень, розвиток кооперації і співробітництва, що сукупно сприяють формуванню просоціальних мотивів - мотивів, спрямованих на позитивну, конструктивну, соціально ко­рисну поведінку (альтруїзм і взаємодопомога).