Іv. Описание ценностных ориентиров в содержании учебного предмета

Ценностные ориентиры конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки:

1) использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений. Понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера);

2) овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

3) приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

4) умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи;

5) умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы;

6) исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры;

7) работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями;

8) представлять, анализировать и интерпретировать данные;

9) приобретать первоначальные представления о компьютерной грамотности.

V. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ, КУРСА

Планируемые результаты освоения программы:

Программа обеспечивает достижение третьеклассниками определённых личностных, метапредметных и предметных результатов.