2017-10-25
2489
1.Основополагающие документы о становлении и развитии образования в Республике Беларусь.
2.Реформа белорусской школы (1998): задачи, направления, результаты.
3.Развитие педагогической мысли в Республике Беларусь в конце XX- начале XXI века.
Литература
1. Сегянюк, Г.В. Гiсторыя педагогiкi / Г.В. Сегянюк. – Мазыр, 2000.
2. Закон "Об образовании в Республике Беларусь". – Мн., 1991.
3. Концепция реформы общеобразовательной школы в Республике Беларусь. – Мн., 1996.
4. Концепция воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь. Мн., 1999.
5. Закон Республики Беларусь "О правах ребенка". – Мн., 1993.
6. Капранова, В.А. История педагогики: учеб. пособие. /В.А. Капранова. – М.: Новое знание, 2003. – 160 с.
7. Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2006-2010гг.
8. Республиканская программа «Молодежь Беларуси» на 2006-2010гг.
9.Президенская программа «Дети Беларуси» на 2006-2010гг.
1. Белорусская школа 90-х, современная образовательная система руководствуется в учебно-воспитательном процессе следующими основополагающими документами: Закон "Об образовании в Республике Беларусь", "О языках в Белорусской ССР" (1990), "Концепция реформы общеобразовательной школы в Республике Беларусь" (Программа), Закон " О правах ребенка", "Концепция развития детского движения в Республике Беларусь", "Рекомендации по организации воспитательной работы", "Состояние и пути развития школьного образования в Республике Беларусь", " Концепция воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь", "Конституция Республики Беларусь".
|
|
|
Концепция воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь была одобрена постановлением Коллегии Министерства образования РБ №24 от 30 ноября 1999г. В соответствии с данной Концепцией, была разработана программа ее реализации. Программа воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь состоит из семи разделов "Методологические основы разработки программы", «Духовная сфера жизнедеятельности личности», «Гуманитарная сфера жизнедеятельности», «Организационная сфера жизнедеятельности», «Материальная сфера жизнедеятельности», «Ресурсное обеспечение процесса воспитания», «Основные направления реализации концепции и программы воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь».
Целями программы являются создание необходимых условий (научно-методических, организационных, кадровых, информационных) для формирования воспитательных систем в различных типах образовательных учреждений; упорядочение их деятельности, ориентированной на развитие социально зрелой и творческой личности, способной быть субъектом своей жизнедеятельности.
|
|
|
Задачи программы: способствовать повышению статуса воспитания в системе непрерывного образования в Республике Беларусь, расширению состава субъектов воспитания и координации их усилий; представить теоретические и нормативные ориентиры, помогающие педагогу принять ответственное решение по основным вопросам воспитательной работы в современных условиях; раскрыть основное содержание воспитания, которое позволит растущему человеку самоопределиться во всех сферах жизнедеятельности; стимулировать развитие демократического стиля руководства воспитательным процессом; активно внедрять современные технологии личностно-ориентированного педагогического взаимодействия; задать ориентиры в работе с детьми, имеющими отклонения в психофизическом и личностном развитии; охарактеризовать ресурсное обеспечение процесса воспитания детей и молодежи в республике; раскрыть содержание основных направлений реализации Концепции и Программы воспитания.
«Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на2006-2010», Республиканская программа «Молодежь Беларуси» 2006-2010гг, Президенская программа «Дети Беларуси» 2006-2010гг.
2.В ходе распада СССР в начале 90-х школа в Беларуси, как и в других странах бывшего Советского Союза школа, образование приходило во все большее несоответствие с общественными и образовательными потребностями. В образовательной системе "детский сад - школа - вуз", несоответствие между провозглашенными высокими целями образования и результатами школьного обучения и воспитания выражалось в следующих недостатках:
- невостребованность в практической жизни знаний, навыков и умений, получаемых в школе;
- отсутствие у выпускников школы умений и готовности к быстрой адаптации к изменяющимся социально- экономическим условиям развития общества;
- завышенные требования учебных программ, отсутствие учета индивидуальных запросов и возможностей личности;
- чрезмерная учебная нагрузка со всеми вытекающими негативными последствиями для развития и здоровья школьников;
- устаревшие технологии обучения школьников, построенные на принципах авторитарной педагогики;
- неэффективная система оценки знаний, развития способов деятельности и качеств личности.
Назрела необходимость устранения недостатков, реформирования общеобразовательной системы. В 1991г. РБ принимается Закон " Об образовании в Республике Беларусь" В нем четко формулируются принципы государственной политики в области образования, цель и задачи национальной системы образования, ее структура, права и обязанности преподавателей, учащихся и студентов, финансирование системы образования. (В 2002г Закон уточняется и дополняется в связи с новыми реалиями и потребностями национальной системы образования). В соответствии с Законом разрабатывается концепция реформы общеобразовательной средней школы. В соответствии с Концепцией реформы общеобразовательной средней школы (1996г.) разработана программа ее реализации. Она содержит основные этапы реформирования общеобразовательной школы, организационно- управленческое и ресурсное обеспечение реформы, основные направления развития ступеней общего среднего образования. Структура Программы, ее содержание обусловлены основной целью реформы: перевод общеобразовательной школы на качественно новый уровень, личностно-гуманистическая ориентация образования при сохранении лучших достижений советской школы, творческом использовании мирового опыта. Осуществление реформы связано с реализацией задач национальной системы образования:
|
|
|
- сохранение и развитие лучших традиций национальной системы образования;
- интеграция системы образования с наукой и культурой;
- формирование обучающей и воспитательной системы, отвечающей задачам нового этапа развития общества;
- разработка принципов совершенствования системы образования в РБ.
Реализация реформы обусловлена так же необходимостью решения следующих практических задач:
- переход на 12-летний срок обучения, что предполагает обучение детей с 6-летнего возраста и введение новой структуры общеобразовательной средней школы;
- разработка и внедрение нового учебного плана, обеспечивающего высокий уровень образования при снижении учебной нагрузки школьников;
- трансформация содержания школьного образования на основе оптимального сочетания фундаментальности и практической направленности учебного материала;
- обеспечение разноуровневого, вариативного обучения учащихся учетом их индивидуальных возможностей и способностей;
- обеспечение широкой дифференциации обучения на 3 (старшей) ступени средней школы;
- разработка, апробация и внедрение новой системы оценки знаний учащихся;
- создание системы воспитания, основой которой является воспитание у детей и молодежи чувства патриотизма и гражданственности.
Принципы национальной системы образования:
- гуманизация и демократизация образования;
- доступность
- равенство прав граждан на получение образования;
- единство образовательных и воспитательных задач;
- обеспечение образовательных запросов личности с учетом индивидуальных возможностей и способностей;
- преемственность между уровнями и ступенями образования;
- опора на отечественные традиции и международный опыт развития образования.
