Берілетін тапсырмалар 5 страница

Бекіту есептері

1. Изохоралық суытуда газдың ішкі энергиясы 250 Дж-ге
кемісе, онда ол қандай жұмыс жасайды?
2. Адиабаталық процесс кезінде 350 Дж жұмыс атқарылса,
онда газдың ішкі энергиясы қалай және қаншаға өзгереді?
3. 1-суретте газдың 1-күйден 2-күйге ауысу графигі берілген.
Газдың жасаған жұмысын анықтаңдар.

Бағалау парағы Маркер, ватман, бағдаршам бор Аяқталуы 5 мин «Бағалау парағы» критерий арқылы бағалау Оқушыларға кері байланыс қағаздарын таратып береді. Күнделікке баға қойдырады. Стикерге кері байланыс жазып береді. Стикер • Қосымша ақпарат: Үйге тапсырма беру: §21 Саралау – сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? Бағалау – Оқушыларадың үйренген тексеруді қалай жоспарлайсыз? Пән аралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ мен байланыс Құндылықтармен байланыс. Формативті бағалау: Екі жұлдыз, бір тілек, Бағдаршам Суммативті бағалау: Критерий арқылы бағалау парағы Электронды оқулық, презентация Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен. Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алар еді (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

	Сабақ 21
Сабақтың аты	§22 Жылу двигательдері. Жылу двигательдерінің жұмыс істеу принциптері
Жалпы мақсаты	Жылу двигательдері. Жылу двигательдерінің жұмыс істеу принциптері жайлы мағлұмат беру Жылу двигательдері. Жылу двигательдерінің жұмыс істеу принциптерінің формуласын қолдана отырып есептер шығара білуге үйрету Бірін-бірі бағалай білуге баулу
Күтілетін нәтиже	Жылу двигательдері. Жылу двигательдерінің жұмыс істеу принциптері жайлы мағлұмат алады Жылу двигательдері. Жылу двигательдерінің жұмыс істеу принциптерінің формуласын қолдана отырып есептер шығара білуге үйренеді Бірін-бірі бағалай алатын болады
	Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті
Топқа бөлу	Оқушыларға төрт жыл мезгілі туралы тақпақтарды беремін.	Сол жыл мезгілдерінің санына байланысты төрт топқа бөлініп отырады
Ынтымақтастық атмосферасы	. Ұйымдастыру Ынтымақтастық атмосферасын орнату.,, топтарына бөлу. Кіріспе «Серпілген сауал» әдісі арқылы оқушыларға өткен сабақтардан сұрақтар беріледі. «Жұптарда өзара» бағаланады.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Үй тапсырмасын сұрау арқылы сұрақ-жауап Миға шабуыл Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы сұрау апқылы оқушыларды диалогқа түсіру Үй тапсырмасын сұрау(5 минут) 1. Қайтымды, қайтымсыз процестер жайында не білеміз? 2. Термодинамиканың ІІ заңы не жайында айтылған? Талқылау үшін сұрақтар беріледі(2 минут) Жылу қозғалтқыштары деген не? Кез келген жылу қозғалтқышының негізгі бөліктерін ата? Барлық жылу қозғалтқыштарының жұмыс істеу принципі қандай?	Оқушылар тақтада немесе ауызша орындайды
Жаңа сабақ	Қолдану сатысында «Крестиктер-нөлдіктер» әдісін пайдаландым. Топ мүшелері кестеден бір бөлігін таңдайды және сол бөліктегі есепті және реакцияларды бірлесе шығарды, жауап дұрыс болмаса басқа топ жауап беріп отырды. Бұл әдісте сұрақ қоюдың техникалары пайдаланылды Двигатель деп энергияның кез – келген бір түрін тек механикалық энергияға айналдырып беретін қондырғыны айтады.Олай болса двигательдер қолданылатын энергия түріне қарай бірнеше түрге бөлінеді.Олардың негізгілері жылу, электр, жел, су және т.с. түрлері. Автомобильдерде пайдаланылатын двигательдердіңғ негізгісі – ол жылу двигательдері. Олар да өздерінің жұмыс істеу принциптеріне қарай бірнеше түрге бөлінеді.Мұндай жылу двигательдері көбінесе от жағатын бөлігінің орналасуына байланысты екі түрге, яғни сырттан немесе іштен жанатын двигательдер болып бөлінеді. Автомобильдерде іштен жанатын двигательдер қолданылады.Мұндай двигательдерде отын двигатель ішінде жанып, жанған газдың температура есебінен қысымы көбейеді де двигательдің қозғалатын бөлшегін итеріп жұмыс атқарады.Осындай двигательдер көбінесе поршеньді етіп жасалады.Газ қысымы арқылы қозғалатын поршеньді итеріп, оның қозғалысы басқа механизмдер арқылы сырттағы қажетті жеріне механикалық эергия түрінде беріледі.Осыдан басқа іштей жанатын двигательдердің роторлы түрі де болады. Яғни мұнда газ қысымы арнаулы роторға орналасқан қалақшаға беріледі де, оны айналмалы қозғалысқа келтіреді.Бірақ роторлы дигательдер әлі де жетілдіруді қажет ететіндіктен, қазіргі таңдағы автоморбильдерде онша қолдау таба алған жоқ. Сонымен, көптеген түрлі двигательдер ішіндегі, автомобильдерде көп қолдау тапқан іштен жанатын поршеньді двигательдер болып табылады.Олай болса осы оқулықта сондай двигательдердің құрылыстарыьмен ждұмыс принциптері келтіріледі. 2.1 Іштен жанатын поршеньді двигательдердің жұыс принциптері Іштен жанатын поршеньді двигательдердің жұмыс принциптері мына төмендегідей ретпен жүретін процестерге негізделген (2.1 – сурет).Цилиндр ішінде поршень ілгері – кейінді қозғалып тұрады.Соның қозғалысының салдарынан цилиндр ішінде неше түрлі құбылыс пайда болады.Ал цилиндр үсті цилиндр баласымен бекітілген, ал оның сыртпен қатысуы соратын, шығаратын клапандар арқылы жүргізіледі.Енді осы поршеньнің жүрісін рет – ретімен қарастырылады. Поршень жоғарыдан төмен қарай жылжиды, яғни поршеньнің үстіндегі кеңістік көбейеді.Олай болса оның ішіндегі газ қысымы азайып, вакуум пайда болады.Сол кезде соратын клапан ашылады да сырттан ауа немесе арнаулы дайындалғанг жану қоспасы кіреді.Бұл процесті сору процесі деп атаймыз (2.1 а – сурет).Оның ұзақтығы поршень төмен түскенге дейін созылады. Поршеньнің ендігі жүрісі төменнен жоғары қарай бағытталады (2.1.б – сурет).Сол кезде екі бірдей клапандар жабық болғандықтан, цилиндр ішіндегі газ қысылады, яғни көлемі азаяды. Мұны қысу процесі деп атаймыз.Қысылғанг газдың қасиеті бойынша оның көлемі азайып, температурасы көтеріледі. 2.1.-сурет. Іштен жанатын төрт тактылы двигательдің жұмыс схемасы: а-сору; б-қысу; в-ұлғаю: г-шығару. Поршень жоғары жеткен кезде (2.1.в – сурет) қысылыптұрған, қызып тұрған жану қоспасына электр ұшқынын беріп тұтандырады немесе қызып тұрған ауаға жанар май шашылады да ол тұтанып жанады.Сонымен қысу процесінің соңында жану процесі іске асады. Жанған газ өте үлкен жылу бөліп шығарады да ол газдың температурасы көтеріледі, ал температура көтерілсе, оның қысымы да артады.Енді осы қысым поршеньді төмен қарай итереді.Мұны ұлғаю процесі деп атаймыз. Бұл ұлғаю процесі де поршень төмен келгенше созылады (2.1.г – сурет). Жанған газ ұлғайып біткеннен кейін поршень төменнен жоғары қарай қозғалады.Осы кезде шығаратын клапан ашылады да жанған газ сыртқа қарай поршеньмен итеріліп шығарылады.Бұл процесті – шығару процесі деп атаймыз.Енді әрі қарай осы процестер қайталана береді. Сонымен, іштен жанатын поршеньді двигательдердіңғ жұмысы поршеньнің жүрісіне байланысты атқарылатын сору, қысу, ұлғаю және шығару процестеріне байланысты екен.Олай болса поршеньнің бір жүрісін бір такт деп атасақ, мұндай двигательдерді төрт тактылы двигатель деп атауға болады.Себебі барлық жұмыс төрт тактыда атқарылып бітеді.Ал осы жұмыстар поршеньнің екі жүрісіне атқарылатын болса, онда ондай двигательдерді екі тактылы іштей жанатын двигатель деп атайды. Екі тактылы двигатель іштей жанатын двигателдерде клапандар болмайды (2.2 – сурет).Олардың орнына цилиндрдің орта шенінен шығаратын және соратын тесіктер жасайды. Сол тесіктерді поршень өзі жауып, ашып тұрады.Сонда поршеньнің жарты жүрісінде бір процесс орындалады. Екі тактылы двигательдердің жұмысы мына ретпен атқарылады.Поршень төменнен жоғары қарай қозғалғанда соратын тесіктер арқылы ауа немесе жану қоспасы айдап кіргізіледі, яғни сору процесі поршень тесікті жапқанша жүреді.Поршень соратын және шығаратын тесіктерді жапқаннан кейін, қысу процесі басталады.Ал сол процестің соңында, жоғарыда айтылған төрт тактылы двигательдегі сияқты жану мен ұлғаю процесі іске асады.Ал ұлғаю поршеньнің жарты жүрісіне дейін, яғни шығару тесігін поршень ашқанша ғана жүреді. Әрі қарай ашылған тесіктен жанған газ өз қалдық қысымы арқылы сыртқа шығады.Одан әрі жоғарыдағы қимылдар қайталана береді.Яғни, екі тактылы двигательдің төрт тактылы двигательден айырмашылығы, барлық процесс поршеньнің екі жүрісіне аяқталады. 2.2.-сурет. Екі тактылы іштен жанатын дигательдің жұмыс схемасы: 1-блок картері; 3-желдеткіш; 4-кіретін терезе; 5-цилиндр басы; 6-оттық; 7-шығатын терезе; 8-поршень. Жоғарыда айтылған жұмыс процесінде, цилиндр ішіне сору кезінде ауа немесе жану қоспасы сорылады делінген.Осыған байланысты двигательдер тағы да екі түрге бөлінеді.Егер сору процесі кезінде сырттан тек ауа ғана сорылып кіріп, қысу процесінің соңында оған жанар май шашып араластырып, қызған газдың температурасы арқылы тұтандыратын болсақ, онда ондай двигательдерді дизельді двигательдер деп атайды.Ал егер жану қоспасын цилиндр сыртында орналасқан, арнаулы аспапта дайындап, сору кезінде цилиндр сыртында орналасқан, арнаулы аспапта дайындап, сору кезінде цилиндр ішіне сол дайындалған жану қоспасы толтырылып, оны арнаулы электр ұшқынымен тұтандыратын болсақ, онда оондай двигательдерді карбюраторлы двигательдер деп атайды.Өйткені ауа мен жанар майды осы карбюратордаараластырып, жану қоспасын жасайды. Автомобильдерде осы дизельді және карбюраторлы двигательдердің екі түрі қолданылады.
Сергіту сәті
Ой толғаныс	Топтастыру» арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекетіне балайнысты сабақты талдау Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады 1 Сұрақтарға жауап беру 1. Ж. Д. дегеніміз не? 2. Ж. Д - нің жұмыс істеу принципі. 3. Ж. Д - нің қандай түрлері бар? 4. Ж. Д.- нің шығутарихы. 5. Ж. Д - нің жұмыс істеушарты 6. Ж. Д - нің п. ә. к. дегеніміз не? 7. Оны арттыру жолдары. 8. Ж. Д - нің қолданылуы. 9. Ж. Д - нің қоршаған ортаға әсері (10 - 12 минут) в) Есеп шығару және құрастыру Бер: Т - 8000 К шешуі: Т1 - Т2/ Т Т - 3000 К Жауабы η= 62 % т. к η
Сабақты бекіту	Тест тапсырмалары
Үй тапсырмасы	Есеп шығару	Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.	Бағалау парақшасын толтырады

Физика	8-сынып №22-
Сабақтың аты	§24 Бу және газ турбиналары
Жалпы мақсаты	Бу және газ турбиналары жайлы мағлұмат беру Бу және газ турбиналарын күнделікті өмірде және өндірістерде қолдана білуге үйрету Топта бағалай білуге баулу
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	1. Өз ойын, білгенің жеткізуге үйренеді. 2. Өткен материалдарды есіне түсіреді. 3. Сын тұрғыдан ойлауға жетелейді. 4. Теориялық материалды өз- бетімен оқып, түсінуге тырысады. 5. Өзіне деген сенімділігі артады	Бу және газ турбиналары жайлы мағлұмат алады Бу және газ турбиналарын күнделікті өмірде және өндірістерде қолдана
Сабақта қолданылатын материалдар	1. Электронды кітапхана 2. Оқулық, дәптер, сызғыш карандаш 3. Постер
Жоспарланған уақыт	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
Басталуы 7 минут	Ұйымдастыру Психологиялық ахуал орнату Оқушылардың назарын сабаққа аударамын. Керекті құрал жабдықтарын әзірлетемін.Оқушыларды «Атом.Молекула» тренингі арқылы топқа бөлемін.Топ ережесін еске түсіремін Сабақтың мақсатын қою, оқушылармен бірге Миға шабуыл әдісі бойынша сұрақ-жауап Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Үй тапсырмасын сұрау(5 минут) Жылу қозғалтқыштары деген не? Кез келген жылу қозғалтқышының негізгі бөліктерін ата? Барлық жылу қозғалтқыштарының жұмыс істеу принципі қандай? 1. Жүйеге берілген....... оның ішкі энергиясының өзгерісіне және жүйенің сыртқы денелерге қарсы істейтін............ жұмсалады. 2. Бір дененің................ есебінен ғана жұмыс істейтін мәшинені жасау мүмкіндігіне тыйым салады. Ол процестің бағытын білдіреді............. ретті мәңгі қозғалтқыш жасау мүмкін емес. 3. Термодинамикада сырттан жылу алмай және машинаның ішінде қандай да бір өзгеріссіз, шексіз ұзақ уақыт жұмыс істейтін мәшинелерді............ мәңгі жылу қозғалтқыштары деп атайды. 4. Газдың сыртқы күштерге қарсы атқарған жұмысы газ............ Оның соңғы және бастапқы......... айырымына көбейткенге тең III. Жан - жақты білімдерін тексеру: Сәйкесін тап Изобаралык процесс ---------------------------- T=const Изотермалық процес ---------------------------- p=const Термодинамиканың бірінші заңы ---------- изохоралық Жылу алмасуынсыз жүретін процесс ------ Q=DU+A Көлемі тұрақты процес ------------------------- адиабаталық	Сабаққа керекті құралдарын әзірлеп, дайындайды.4 оқушыдан 3 топқа бөлінеді. Бір – бірлеріне жақсы тілектерін айтады
Ортасы 33 минут	Техниканың дамып жетілуі отындағы ішкі энергияның орасан мол қорын барынша толық пайдалана білу. Ішкі энергияны пайдалану дегеніміз – осы энергияның есебінен пайдалы жұмыс істеу, мысалы, жүк көтеру, вагондарды жүргізу, т.б. Бұл ішкі энергияны механикалық энергияға айналдыру қажет дегенді білдіреді.Бұл түрленулер жылу қозғалтқыштары деп аталатын жылу машиналарының көмегімен жүзеге асырылады. Мұндай қозғалтқыштар 18 ғасырдың аяқ кезінде ойлап табылған болатын. Жылу машиналарының теориясында ТД-ның екінші бастамасы негізгі рөл атқарады. Жылу машиналары деп жүйенің ішкі энергиясының бір бөлігін механикалық энергияға айналдыратын және соның есебінен жұмыс істейтін құрылғыларды айтады. Жылу машиналарының басқа түрі – тоңазытқыш қондырғылар да бар. Олар мұздатқыш камерасы сияқты салқын денелен жылудың біраз бөлігін ала отырып, онда төменгі температураны ұстап тұру қызметін атқарады. Қарапайым жылу қозғалтқышы дегеніміз қабырғасы нығыз кептелген, жоғары төмен қозғала алатын, поршені бар металл цилиндр ондағы отынның ішкі энергиясы поршеньнің механикалық энергиясына айналады. Барлық қозғалтқыштарда отынның энергиясы, алдымен жоғары темп-ға дейін қыздырылған газдың немесе будың ішкі энергиясына өтеді. Ұлғайғанда газ сыртқы күштерге қарсы жұмыс атқарып, салқындайды, яғни оның ішкі эн/сы азайып, бір бөлігі мех/қ жұмысқа айналады. Газдың ішкі энергиясының мех/қ эн/ға айналмай қалған бөлігі, салқындатқыш рөлін атқаратын тоңазытқыш деп аталатын сыртқы ортаға беріледі. Сонымен, барлық жылу қозғалтқыштарының құрылымы үш негізгі бөліктен тұрады: отынның энергиясы бөлініп шығатын қыздырғыш; бу немесе газ болып болып табылатын жұмыс денесі; пайдаланылмай қалған жылу мөлшерін алатын суытқыш. Ж.қ/ның жұмыс істеу процесінде жұмыстық дене қыздырғыштан Q1 жылудың біраз мөлшерін алады және A= Q1- Q2 жұмыс жасай отырып, оның бір бөлігін механикалық энергияға айналдырады. Механикалық энергияға айналмай қалған Q2 жылу мөлшерін жұмыстық дене тоңазытқышқа береді. Энергияның сақталу және айналу заңы бойынша: Q1= А+Q2 Ұшақтар жөнінде не білеміз? Сұрақ қою арқылы бүгінгі сабақтың тақырыбын ашып аламыз. Топқа бөлу. 1,2-топқа:Алдарына реактивті қозғалтқыштар, зымырандар суреті ұсынылады. Алдымен 57 суретті қарап ойларын ортаға саламыз. Реактивті қозғалтқыштың ІЖҚ-тан айрмашылығын, жұмыс істеу принципі, қосымша мәліметтер жинақтайды. 3,4-топқа: Тоңазытқыш жөнінде не білеміз? Алдына 59 суретті талдау беріледі. Тоңазытқыштың жұмыс істеу принципін талдау 1-топ. Жылу қозғалтқышы 2-топ. ІЖҚ 3-топ. Реактивті қозғалтқыш 4-топ. Тоңазытқыш машиналар Әр топ 3 топқатақыыратрав бойына сұрақтар береді. Жауптарна қарай бағалау Есептер шығару 1.Іштен жану двигателі –ге тең пайдалы жұмыс істеп, оған 4кг бензин жұмсады. Осы двигательдің ПӘК-ін есептеңдер. Графикалық диктант: «Ия» не «жоқ» 1. Алғашқы бу мәшинесін Папен ойлап тапты. 2. Тоңазытқыш тамақты қыздырады. 3. Жылу қозғалтқышының кеңінен тараған түрі-іштен жану қозғалтқышы. 4. ПӘК-ң өлшем бірлігі-Джоуль 5. Іштен жану қозғалтқышының 4 тактісі бар. Пайда болған графикті оқушылар сызады. Білімді жан-жақты тексеру. 1) Жылу машиналары дегеніміз не? 2) Жылу машиналарының түрлері. 3) Іштен жанатын қозғалтқыштың кұрылысы. 4) Іштен жанатын қозғалткыштың жұмыс істеу принципі.	Электронды оқулық Постерлер
Аяқталуы 5 минут	Табыс критерийлері бойынша бағаланады Үйге тапсырма №Рефлексия
Қосымша ақпарат
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?	Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағыбайланыс
Оқушылардың өзара көмегі. Қажет болған жағдайда мұғалімнің қолдауы. Қабілетті оқушыға жобалық тапсырма беремін	Жетістік критерийге мән беру. Тақырыпты баяндауы.Жұптық жұмыста қасындағы оқушыға түсіндіре алуы	Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау
Рефлексия	Төмендегі бос ұяшыққасабақтуралыөзпікіріңіздіжазыңыз. СолұяшықтағыСіздіңсабағыңыздыңтақырыбынасәйкескелетінсұрақтарғажауапберіңіз.
- Сабақ/оқумақсаттарышынайыма? - Бүгіноқушылар не білді? - Сыныптағыахуалқандайболды? - Мен жоспарлағансаралаушараларытиімдіболдыма? - Мен берілгенуақытішіндеүлгердімбе? - Мен өзжоспарымақандайтүзетулеренгіздімжәненеліктен?
Қорытындыбағамдау
Қандайекінәрсетабыстыболды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандайекінәрсесабақтыжақсартаалды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақбарысында мен сыныпнемесежекелегеноқушылартуралыменіңкелесісабағымдыжетілдіругекөмектесетінне білдім?

№23-сабақ

Сабақтың тақырыбы:

. 25. 26. Тоңазытқыштар.Жылу қозғалтқыштарының ПӘК-і

Жалпымақсаты:

Тоңазытқыштар.Жылу қозғалтқыштарының ПӘК-і жайлы мағлұмат беру Тоңазытқыштар.Жылу қозғалтқыштарының ПӘК-і н күнделікті өмірде және өндірістерде қолдана білуге үйрету Білу: Жылу қозгалтқыштарының түрін, құрылысынь және п.ә.к.-ті. есептей білу;. Түсіну:Жылу қозгалтқыштарының жұмыс істеу принциптерінің құрылысын түсіну Қолдану: П.ә.к.-ті. есептеу формуласын, жылу қозғалтқыштарын тұрмыста, техникада, күнделікті қажеттілікке қолдану. Талдау: Жылу қозғалтқыштары на талдау жасау, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. Жинақтау: «Жылу қозғалтқыштары» тақырыптары бойынша білімдерін жинақтау. Бағалау:Ішкі дәлелдемелер тұрғысынан қорытынды жасау.

Негізгіидеялар:

Тоңазытқыштар.Жылу қозғалтқыштарының ПӘК-і жайлы мағлұмат алады Тоңазытқыштар.Жылу қозғалтқыштарының ПӘК-ін күнделікті өмірде және өндірістерде қолдана білуге үйренеді Сыни тұрғысынан ойлау қабілеттерін арттыру. Топпен жұмыс істеуін дағдыландыру. Танымдық белсенділігін арттыру. Акт-ны

Көрнекі құралдар:

Компьютер, интерактивті такта, плакат, А-3 қағазы, маркерлер, карточкалар,

Үйге тапсырма:

§§22-24,жаттығу 13,бет 100

Жаттығулар:

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау түрі

Оқу нәтижесі

Ұйымдастыру

1.Жылу қозғалтқыштарының атауына байланысты; Сынып оқушыларын топқа бөлу - 1 мин. 1. Топ ережесін қайталау 2. Топ спикерін тандап, бағалау парағы таратылады-2 мин.

1. Топ басшылары бір-біріне деген ықыластары мен тілектерін білдіреді.

Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями: