Елементарних математичних уявлень у дітей

1. Дата перевірки, ким проводилась:

а) загальні відомості про дошкільний заклад: номер, адреса, режим роботи;

б) комплектація: кількість груп (спеціалізовані, санаторні тощо); кількість дітей за планом, за списками, на період перевірки. Причини відсутності дітей.

2. Кадри дошкільного закладу:

а) завідувач, методист – освіта, стаж педагогічної та адміністративної роботи;

б) кількість вихователів, їх освіта, стаж;

в) підвищення кваліфікації педагогічних кадрів (форми, терміни). Форми методичної роботи (масові, групові, індивідуальні) з теми перевірки, які використовувалися з означеної проблеми.

3. Мета та методи перевірки. Основні результати та зауваження попередньої перевірки, якість їх виконання.

4. Аналіз умов роботи вихователів щодо розвитку елементарних математичних уявлень:

а) обладнання педагогічного процесу: наявність і стан наочних посібників, технічних засобів навчання, їх застосування на заняттях;

б) обладнання для самостійної діяльності дітей поза заняттями;

в) обладнання методичного кабінету з теми перевірки: наявність і рівень методичних матеріалів, літератури з розвитку математичних уявлень у дітей, використання цих матеріалів вихователем;

г) загальні висновки. Відповідність умов роботи сучасним вимогам щодо організації освітнього процесу.

5. Планування та облік роботи. Аналіз календарних планів не менш ніж за 1-3 місяці.

6. Аналіз методики роботи вихователів на заняттях (можна використати схему аналізу заняття з формування елементарних математичних уявлень). Організація роботи з дітьми поза заняттями. Використання дітьми одержаних математичних знань і вмінь в інших видах діяльності.

7. Аналіз рівня знань і вмінь дітей у відповідності до вимог програми, за якою працюють вихователі групи (за матеріалами індивідуального обстеження дітей).

8. Методична робота з колективом:

а) місце питань розвитку математичних уявлень дітей у річному плані роботи дошкільного закладу освіти;

б) форми методичної роботи з вихователями. Відбиття цієї проблеми в педагогічній документації (протоколи педагогічних нарад, обговорення відкритих занять, зошити спостереження в різних вікових групах тощо); прийняті рішення та рекомендації, їх конкретність, терміни, перевірка виконання тощо. Стан аналізу планів освітньої роботи;

в) вплив методичної роботи на якість педагогічного процесу;

г) стан роботи щодо узагальнення та впровадження перспективного педагогічного досвіду.

9. Загальні висновки. Пропозиції щодо усунення недоліків.

Аналіз стану мовленнєвого розвитку дітей