2017-11-30
729
1. От данных глаголов образуйте форму 2-го л. ед. ч., обо-значьте глагольные орфограммы в обеих формах: а) стеречь, беречь, мочь, подстричь, растолочь, рассечь; б) собираться, сжалиться, волноваться, сгибаться, рассчитываться, рас-стелиться, натерпеться, расклеиться, перестроиться.
2. Объяснительный диктант. 1. Спички отсырели, и при-шлось высечь огонь из кремня. 2. Ты идёшь под ясным солн-цем, смотришь на голубое небо только потому, что под то-полями и берёзами, под дубами и яблонями лежат те, кто сохранил для тебя свет и жизнь. (В. Сухомлинский) 3. Забе-рёшься в речку и идёшь вдоль кручи тенистого берега, ста-раешься держаться против течения. Бывает, и повозишься, пока извлечёшь добычу. (А. Шевченко) 5. За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь. (Пословица) 6. Чего не сделаешь утром, вечером не нагонишь. (Пословица)
IV. Подведение итогов урока. Когда используется форма2-го л. ед. ч.? Почему народ использует такие глаголы в посло-вицах?
V. Домашнее задание. Упр. 693. Индивидуальное задание:подготовить рассказ о слове макушка с использованием этимо-логического словаря.
Урок 185. Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа (§ 121)
Цели урока: систематизировать правила употребления мягкого зна-ка после шипящих на конце слов разных частей речи; совершенство-вать орфографические и пунктуационные навыки.
Личностные УУД. Саморазвитие. Регулятивные УУД. Целепола-гание. Познавательные УУД. Синтез знаний. Обобщение и система-тизация. Создание алгоритма деятельности. Коммуникативные УУД. Групповая работа.
Х о д у р о к а
I. Лингвистическая разминка.
— Как вы думаете, есть ли связь между словами мак, маков-ка и макушка? Ответить помогает ученик, готовивший инди-видуальное задание. Какой месяц называют макушкой лета? (Июль.) Как вы понимаете поговорки: ушки на макушке; во рту ни маковой росинки; зарделась, точно маков цвет. Во-прос на сообразительность: «Если маковник — это засушенный пряник с маком, то что значит слово маковница?» (Маковни-ца — продавщица таких пряников.)
