Этапы формирования навыков самообслуживания в норме

Жизнь ребенка социально организована с самого рождения и включает в себя череду бытовых действий, повторяющихся каж­дый день: сон, умывание, еда, пользование туалетом, одевание и раздевание. Сензитивный период формирования культурно-ги­гиенических навыков приходится на раннее детство. Навык - это частично автоматизированное действие, сформированное в ре­зультате многократных повторений. При хорошем навыке все дей­ствия, которые мы совершаем, не осознаются, они производятся как бы сами собой. Навык, ставший потребностью, называется привычкой. Задача родителей и педагогов - эту привычку воспи­тать.

В основе самообслуживания лежат культурно-гигиенические навыки

К их числу относится все, что связано с повседневной жиз­нью: с приемом пищи, умыванием, мытьем, туалетом, одева­нием и раздеванием, подготовкой и уборкой постели, гигие­ной жилья.

Для того, чтобы есть, ребенок должен научиться пользовать­ся ложкой и вилкой, чтобы умываться - мылом и полотенцем, чтобы пить - чашкой, чтобы причесываться — расческой, то есть ему необходимо развивать предметную деятельность. Становление предметной деятельности совпадает с формированием культурно-гигиенических навыков (табл. 8), когда малышей начинают учить пользоваться ложкой, чашкой, салфеткой, мылом, полотенцем и другими предметами.

Таблица 8

Развитие культурно-гигиенических навыков в норме

Продолжение табл 8