double arrow

Алгоритм мыслительных действий при составлении рассказов- фантазий.



  1. Выбрать объект, изображенный на картине, либо его часть.
  2. Пригласить одного из Волшебников.
  3. Преобразовать объект или его часть.
  4. Составить фантастический рассказ.

 

Этап. Составление сказок нравственно-этического характера.

Цель:обучать детей приемам составления текстов морально-этического плана по мотивам содержания картины; учить выводить мораль из составленного текста сказки.

Для составления морально-этической сказки по картине необходимо определить место, где будут разворачиваться события, и обозначить его одним словом.

Например: лужайка около леса. Далее перечисляются объекты, изображенные на картине, как правило, неодушевленного плана (елка, лужа, прутик, трава, цветы…).

Объекты наделяются свойствами или чертами характера человека. (елка - мудрая, лужа - грязнуля, прутик - труженик, трава - равнодушная, цветы - болтливые…).

Идет описание жизни объектов в обозначенном месте.

Происходит случай - появление необычного объекта или природного явления (в лужу упал мяч).

Составляется текст, в котором особое значение имеют монологи каждого очеловеченного объекта по отношению к Случаю. Каждый герой сказки высказывает свое отношение к Случаю, что является основанием для обозначения его характера, нравственных качеств.




Выводится мораль, которая вкладывается в уста мудрого объекта. Составляется итоговый текст сказки и придумывается ее название.

Работа с детьми.

  • Предложить детям сочинить сказку по картине.
  • Определить и назвать место, где будут разворачиваться события. Назвать героев сказки.
  • Наделить выбранные объекты свойствами или чертами характера человека.
  • Предложить детям сделать речевую зарисовку, касающуюся начала сказки (кто и где жил, какой он был).
  • Объявить Случай (появление необычного предмета, явление природы), который приводит к конфликтной ситуации.
  • Продолжение составления текста как описания отношения героев сказки к случаю согласно их личностной характеристике.
  • Обсуждение мнения каждого героя.
  • Провозглашение морали мудрым объектом. Описание разрешения конфликтной ситуации на основе этой морали.
  • Придумывание названия сказки.

Например:«История на лужайке».

На одной лужайке около леса жили-были болтливые Цветы, равнодушная Трава, Прутик- труженик и грязнуля Лужа. Вдали росла очень умная Елочка. Она смотрела кругом и много думала. Цветы все время говорили что-то, их равнодушно слушали Травинки. Прутику некогда было слушать болтовню Цветов, потому что он все время находил какое-то дело. Грязная-прегрязная Лужа смотрела на все и радовалась своей грязи. Мудрая Елочка думала свои умные мысли и молчала. Так они и жили.



Однажды в Лужу упал красивый резиновый Мяч. Он сразу испачкался.

- «Ура! - закричала Лужа, - он тоже стал таким же грязным как я!»

- «А нам все равно, что Мяч в Лужу прыгнул. Главное, чтобы к нам не попал!», - сказала равнодушная Трава.

Цветы не переставали болтать и говорили всякую чепуху. Никто не посочувствовал Мячику, кроме Прутика. Он стал быстро-быстро разгонять воду, и Мячик к краю Лужи стал подплывать.

Елочка все это видела издалека и стала раскачиваться из стороны в сторону, чтобы ветер помог Мячу из Лужи выбраться, ведь она знала: «Помогаешь другому в беде, и тебе помогут!»

Советы воспитателям.

  • Следует уточнить знания детей о разнообразных нравственных качествах и чертах характера человека, затем обыграть их с помощью приемов эмпатии, используя мимику, жесты и другие выразительные средства.
  • Давать возможность детям в процессе сочинения сказки включать приемы театрализации.
  • При обозначении героев сказки целесообразно использовать приемы моделирования (схематическое обозначение объектов и буквенное обозначение черт характера).
  • От коллективного сочинения сказки (с помощью "мозгового штурма") необходимо переходить к индивидуальному сочинительству.
  • При коллективном сочинении каждому ребенку предлагается придумать собственное название сказки и сообщить его педагогу по секрету. Воспитатель записывает название сказок, затем объявляет конкурс названий.
  • По мотивам сказки можно предложить детям сделать рисунки или организовать театральное действие.

Алгоритм мыслительных действий:

  1. Определить место событий.
  2. Выбрать героев, наделить их человеческими свойствами или характеристиками.
  3. Объявить Случай.
  4. Составить текст сказки.
  5. Придумать название сказки.


Сейчас читают про: