Теоретичні основи подолання заїкання у дітей

Курсовий проект

(робота)

 

з логопедії

 

Сучасні підходи до організації корекційної роботи з подолання заїкання у дітей

Студентки ІV курсу, групи ДЛ-42

напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта»

Лукацької М. В.

Керівник: викл. Федорова Н.В.

Національна шкала __________________________

Кількість балів: _________Оцінка ECTS _________

Члени комісії____________ _________________________

(підпис) (прізвище та ініціали)

____________ _________________________

(підпис) (прізвище та ініціали)

____________ _________________________

(підпис) (прізвище та ініціали)

 

Рівне – 2017

Зміст

Вступ
Розділ 1. Теоретичні основи подолання заїкання у дітей
1.1. Поняття заїкання, його симптоматика та види
1.2. Способи подолання заїкання на Заході та в Україні до ХХ століття
1.3. Сучасні комплексні підходи з подолання заїкання у дітей
Розділ 2. Експериментальне дослідження способів подолання заїкання у дітей
2.1. Методика обстеження дітей із заїканням
2.2. Реалізація комплексного підходу з подолання заїкання у дітей 2.3. Аналіз результатів дослідження
Висновки
Список використаних джерел
Додатки

Вступ

Актуальність теми. Під заїканням розуміють такий розлад темпу і ритму мовлення, що супроводжується виникненням спазмів і судом у м'язах, які беруть участь в мовленні. Заїкання є одним із досить складних і стійких мовленнєвих розладів. Незважаючи на те, що багато аспектів цієї проблеми розробляються давно, вона і на сьогодні залишається досить актуальною.

Проблему заїкання можна вважати однією з найдавніших в історії розвитку вчення про розлади мови. Різне розуміння його сутності зумовлено рівнем розвитку науки і позицій, з яких автори підходили і підходять до вивчення цього мовного розладу[3].

Проблема подолання заїкання відома з давніх часів. Опис даного розладу можна зустріти в творах Геродота, Гіппократа, Арістотеля, Плутарха. У наш час цією проблемою займалися І. Павлов, В. Гіляровський, Р. Левіна, С. Миронова, А. Богомолова, В. Шкловський, Н. Чевельова, Г. Неткачов, Н. Самойленко, В.Гринер, М. Хватцев, Н. Власова, Ф. Рау, В. Селіверстов, А. Лубенська[4].

Останнім часом стає все більш важливим питання корекції заїкання у дітей. Розуміння механізмів виникнення заїкання і значення різноманітних особливостей його прояву визначають необхідність комплексного підходу до його подолання. Більшість фахівців у галузі корекційної педагогіки висловлюють думку про необхідність комплексного вивчення та подолання цього мовленнєвого порушення. В дослідженнях М.Зеємана, Б. Драпкіна, І. Тонконогого, С. Ляпідевського, А. Гусарова, С. Ігнатьєва, К. Мачерет, І. Самосюк, Р. Юрова розглядається застосування фізичних вправ та інших засобів фізичної реабілітації в корекції заїкання як у дітей, так і у дорослих. Під сучасним комплексним підходом до подолання заїкання розуміється лікувально-педагогічний вплив на різні сторони психофізичного стану дитини що заїкається різними засобами і різними фахівцями.В даний час вважається загальновизнаним, що усувати заїкання потрібно відразу ж, як тільки воно виникне. Чим більше часу проходить з моменту початку заїкання, тим частіше воно переходить у важкий, стійкий дефект і тягне за собою зміни у психіці дитини. Крім того, заїкання позбавляє дитину нормальних умов спілкування і часто перешкоджає його успішному навчанню. Тому даний дефект важливо усунути ще до навчання дитини у школі. Необхідно впливати на мову дитини що заїкається, і на його особистість і моторику в цілому[2].

У більшості випадків заїкання виникає у дитячому віці (від 2 до 5 років), коли дитина починає розмовляти цілими фразами. Серед хлопчиків заїкання зустрічається приблизно у 4 рази частіше, ніж серед дівчаток. Виникненню цього захворювання сприяє усе, що може послабити фізичний і нервовий стан дітей, травмувати їх психіку.

Протягом багатовікової історії вивчення та лікування заїкання дослідники висловлювали різні погляди щодо сутності цього мовленнєвого порушення, його етіології, методів і прийомів лікування дітей і дорослих, які заїкаються. Навіть у наші дні деякі дослідники та фахівці-практики не можуть дійти спільного висновку з приводу того, чи є заїкання хворобою або лише недоліком мовлення, чи необхідно його «лікувати» або «усувати», де доцільніше лікувати тих, хто заїкається, — в медичних закладах або в логопедичних кабінетах системи освіти.

Водночас окремі питання залишились недостатньо дослідженими або недослідженими взагалі. Цим пояснюється важливість і актуальність теоретичних досліджень та аналізу практики корекції заїкання у дітей[6].

 

Об’єкт дослідження – особливості корекційної роботи з подолання заїкання у дітей.

Предмет дослідження – сучасні підходи до організації корекційної роботи з подолання заїкання у дітей.

Мета дослідження: теоретично вивчити та експериментальнодослідитисучасні підходи до організації корекційної роботи з подолання заїкання у дітей.

Завдання дослідження:

ü Проаналізувати причини та симптоматику заїкання.

ü Розглянути сучасні підходи до організації корекційної роботи з подолання заїкання дітей.

ü Виявити особливості обстеження дітей із заїканням.

ü Застосувати комплексний підхід у подоланні заїкання у дітей.

ü Перевірити результати дослідження.

РОЗДІЛ 1

Теоретичні основи подолання заїкання у дітей