Оцінка в балах | Оцінка ECTS | Визначення | За національною шкалою | |
Екзаменаційна оцінка, оцінка з диференційованого заліку | Залік | |||
90 – 100 | А | Відмінно | Відмінно | Зараховано |
81-89 | В | Дуже добре | Добре | |
71-80 | С | Добре | ||
61-70 | D | Задовільно | Задовільно | |
51-60 | Е | Достатньо |
Критерії оцінювання та оцінка навчальної діяльності на заняттях
Активна участь протягом семінарського заняття, глибоке розуміння матеріалу студентом; демонстрація вміння органічно поєднати знання, здобуті внаслідок самостійного опрацювання зі знаннями, отриманими на лекційних заняттях; виявлення творчого підходу щодо висловлення набутих знань: 4 бали.
Студент виявляє хороші здібності щодо засвоєння та володіння матеріалом з предмету; у своїх міркуваннях, в основному, обмежується до розгляду окремого питання семінарського заняття, демонструючи спробу встановити органічний зв’язок для цілісного розуміння матеріалу: 3 бали.
Студент демонструє активну участь на деякихетапахсемінарського заняття. У своїх міркуваннях студент в основному обмежується до розгляду лише окремого аспекту; опирається лише на повторення думок викладача й не переосмислюєїх для себе самого: 2 бали.
|
|
Висловленнявласнихвражень, апелюваннялише до власногодосвіду, участь у деяких видах пізнавальноїдіяльності, груповоїроботи на занятті: 1 бал.
Доповнення студентами питань, які розглядаються під час лекційних занять, ділення досвідом, власне наукове бачення проблеми – 2 бали.
Загальні уявлення про проблему, яка розглядається під час лекційного заняття, пасивне слухання з поодинокими коментарями – 1 бал.
Критерії оцінювання результатів самостійної роботи студентів.
1. Окреслення проблеми.
2. Продуктивне вирішення поставлених завдань, що ґрунтуються на наукових знаннях студентів.
3. Виклад матеріалу з даної проблематики з використанням міждисциплінарних зв’язків.
4. Виокремлення висновків та подання власних рекомендацій відповідно до окреслених завдань.
Протягом семестру студент може набрати максимально 100, мінімум 51 бал для виставлення заліку.
Тематика практично-семінарських занять
СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 1.
Тема: Основні тенденції розвитку світової освіти на рубежі XX і XXI ст.
Питання для обговорення:
1. Тенденції розвитку освіти. Перспективи розвитку інтеграційних процесів освіти.
2. Стратегії та напрями шкільної освіти.
3. Функції та компоненти змісту сучасної освіти.
4. Професійні знання, індивідуально-особистісні якості випускника сучасної школи.
Самостійна поза аудиторна робота:
1. Підготовка повідомлення, матеріалів з питань винесених на обговорення на семінарському занятті.
|
|
Підготувати ситуації зі шкільних уроків, занять у ВНЗ, де використовуються сучасні технології, інноваційні методи та засоби навчання – 2 б.
Рекомендована література:
1. Джуринский А. Развитие образования в современном мире. – М., 1999.
2. Савченко О.Я. Технічні підходи до визначення якості шкільної освіти // //Проблеми якості освіти: теоретичні та практичні аспекти. – Матеріали методологічного семінару АПН України. 15 листопада 2006р., Київ. – К.:СПД Богданова А.М., 2007. – 336с.
3. Сучасний світовий освітній простір. Читанка. Збірник матеріалів до вивчення спецкурсу. За ред. Герцюка Д. – Львів, 2006.
СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 2.