Конструктивный уровень

1. Заполните схемы 2 и 3.

2. Сделайте сравнительный анализ представлений о педагогическом идеале у Д. Локка, Ж.-Ж. Руссо, К.А. Гельвеция, Д. Дидро.

3. Составьте таблицу «Факторы развития личности в представлениях просветителей», выявите сходство и различие в их мнениях.

Схема 2

Схема 3

Творческий уровень

1. Напишите сочинение-резюме на тему «Теория свободного воспитания Ж.-Ж. Руссо по-прежнему актуальна, потому что ….».

Основная литература

1. Джуринский, А.Н. История педагогики / А.Н. Джуринский. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 1999. – С. 178–195.

2. История зарубежной дошкольной педагогики: хрестоматия / под ред. С.Ф. Егорова. – М.: Просвещение, 1986. – С. 73–132.

3. Капранова, В.А. История педагогики в лицах / В.А. Капранова. – Минск: ИВЦ Минфина, 2011. – 152 с.

4. Керженцев, А. Любите детство / А. Керженцев // Дошкольное воспитание. – 1988. – № 6. – С. 60–65.

5. Хрестоматия по истории педагогики: в 3 т. М.: ТЦ Сфера, 2006. – Т. 2: Новое время / под общ. ред. А. И. Пискунова. –‑ С. 151–191.

Дополнительная литература

1. Егоров, С.Ф. Введение в историю дошкольной педагогики / С.Ф. Егоров, С.В. Лыков, Л.М. Волобуева / под ред. С.Ф. Егорова. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – С. 35–42.

2. Коджаспирова, Г.М. История образования и педагогической мысли / Г.М. Коджаспирова. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – С. 71–78.

3. Руссо, Ж.-Ж. Педагогические сочинения: в 2 т. / Ж.-Ж. Руссо. – М.: Педагогика, 1981. – 2 т.

Семинарское занятие 5

Педагогика, школа, дошкольное воспитание в странах

Западной Европы во 2-й половине ХVІІІ – начале ХІХ вв.

Вопросы для обсуждения

1. Педагогические идеи филантропизма.

2. Особенности организации учебно-воспитательного процесса в филантропинах И.Б. Базедова и К.Г. Зальцмана.

3. Характеристика «вязальных школ» И.Ф. Оберлина.

4. Первый устав дошкольных учреждений во Франции.

5. Характеристика школы взаимного обучения для младших детей С. Уильдерспина.

6. Теория развития ребенка Ф. Фребеля.