Структура мети дослідження

Цільова дія	Цільовий предмет	Цільовий об’єкт
Цільова дія − це дія дослідника, яку він буде здійснювати над предметом у рамках об’єкту дослідження:	Цільовий предмет − це частина об’єкта мети, яка підлягає безпосередньому дослідженню в рамках об’єкта:	Цільовий об’єкт − це та частина теорії і практики, в межах якої здійснюється реалізація мети:
Ä розробити; Ä обґрунтувати; Ä охарактеризувати; Ä виявити; Ä визначити; Ä експериментально перевірити; Ä розкрити; Ä вивчити; Ä забезпечити.	Ä шляхи і засоби; Ä вимоги; Ä система критеріїв; Ä зміст і методи; Ä принципи формування; Ä педагогічні умови; Ä особистісно зорієнтований підхід; Ä педагогічні основи; Ä процес виховання; Ä система діяльності; Ä теоретична модель.	Ä профорієнтація; Ä засвоєння знань; Ä моральне виховання; Ä технічна творчість; Ä трудове виховання; Ä система виробничого навчання; Ä теорія виховання; Ä процес пізнання; Ä методи проблемного навчання.

Мета дослідження може полягати в тому, щоб:

Ä розробити педагогічні чи науково-методичні (організаційно-педагогічні, соціально-педагогічні і т.п.) основи формування (виховання, розвитку)...;

Ä виявити, обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні (дидактичні, методичні, методологічні) умови (передумови) формування (виховання, розвитку)...;

Ä виявити залежності, які існують між факторами;

Ä розкрити зв’язки між явищами;

Ä обґрунтувати зміст, форми, методи і засоби...;

Ä розробити методику (методичну систему) формування...;

Ä визначити та розробити педагогічні (дидактичні) засоби (систему засобів)...;

Ä вивчити динаміку розвитку педагогічних процесів.

Ä розробити теоретичну модель процесу чи явища;

Ä розробити вимоги, критерії оцінки педагогічного процесу чи явища.

Вимоги до формулювання мети:

1) бути реалістичною, посильною;

2) виводитися з теми і проблеми;

3) можливість перевірити мету (контрольованість, діагностичність мети);