2013-12-31
743
Вносим игрушку - зайчик.
Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел зайчик и принес с собой в мешочке овощи и фрукты. мы сейчас угадаем какие же там плоды.
Описательные загадки об овощах и фруктах:
Оранжевая, длинная, с острым кончиком, растет в земле (морковь).
Зеленый, длинный, с пупырышками. Висит над грядкой (огурец).
Красный, круглый, сочный, гладкий, с тонкой кожицей. Висит над грядкой (помидор).
Красное, твердое, круглое, растет на дереве в саду (яблоко).
Желтая, сочная, похожа на лампочку, растет на дереве в саду (груша).
3. Игра "Где зреют овощи и фрукты"
Игра у фланелеграфа. Ребята совместно с воспитателем распределяют картинки от зайчика на фланелеграф - фрукты на дерево, а овощи - на грядку.
4. Гимнастика для глаз "Зайчик - мячик"
Ребята, Зайчику очень понравилось как вы отгадывали загадки. теперь он хочет с вами поиграть. Проводится гимнастика для глаз:
Зайчик-мячик прыг да скок -
Уха два, две пары ног.
Чей зайчонок самый шустрый -
Получает лист капустный!
5. Коррекционная игра "Утешим Зайчика"
|
|
|
Воспитатель: Ребята, зайчик плачет, он голодный. Давайте нарисуем с помощью трафаретов ему подарки (овощи и фрукты). Зайчик благодарит и прощается
«Во саду ли, в огороде»
План-конспект занятия по теме «Овощи и фрукты»
Возраст детей: 4 года
Продолжительность занятия: 20 мин.
Цель занятия – восприятие учащимися и первичное осознание нового учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения.
Задачи:
· обучающие задачи:
– закрепить у детей понятия: «овощи, фрукты», «сад, огород»;
– закрепить умение различать объекты, умение классифицировать их, анализировать;
· развивающие задачи:
– формировать представление о витаминах и их пользе для организма;
– развивать навыки работы с текстом и рабочей тетрадью;
· воспитательные задачи:
– создавать условия для становления учащихся как субъекта (учащиеся ставят цели, контролируют свою деятельность и оценивают свой результат);
– совершенствовать межличностное общение на занятии;
– воспитывать гигиену питания и бережное отношение к своему здоровью.
Обучающиеся должны знать основные понятия:
На предыдущих занятиях дети уже знакомы с понятием «овощи» и «фрукты»
Оборудование и наглядные пособия: индивидуальные карточки, карточки для работы в парах, картинки с изображением овощей, фруктов, муляжи овощей и фруктов.
Форма занятия: игровая деятельность
| № | Этап | Мин | Методические приемы, используемые на данном этапе урока |
| Организационный момент, Психологический настрой | Дидактический материал, наглядные пособия, муляжи овощей и фруктов | ||
| Мотивационный этап | |||
| Операционный этап | Классификация овощей и фруктов | ||
| Уточнение обобщающего понятия фрукты и овощи | Как назвать предметы одним словом, где выращивают фрукты и овощи? | ||
| Конкретизация | Работа на индивидуальных листах | ||
| Итог урока | Что такое овощи и фрукты? Чем они отличаются? | ||
| Через 10 минут физкультминутка |
План занятия:
|
|
|
| Педагог: | Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас на нашем занятии! | |
| Организационный момент | ||
| Педагог: | Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь мне, друг другу и порадуйтесь, как хорошо, что мы сегодня снова вместе. Мы спокойны, добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Я, надеюсь, что ваше хорошее настроение сохранится и во время занятия, и мы с вами плодотворно поработаем. Наш урок называется «Во саду ли, в огороде…» На прошлых занятиях мы уже с вами говорили об овощах и фруктах. Надеюсь, что вы все помните. А, если кто-то что-то и забыл, то обязательно вспомнит. Сегодня мы закрепим наши знания, и надеюсь, что вы уже никогда не будете путать овощи с фруктами. | на доске рисунок сундука |
| Вводная часть | ||
| Обучающиеся | высказывают свои версии | |
| Педагог: | Итак, мы начинаем работать! Вы хотите поиграть, чтобы, скуку разогнать? Только игры на замке, в этом славном сундуке! Чтобы игры нам достать, надо вам замочек снять! Но замочек не простой, к нему есть ключик золотой Ключ так просто не достать, Придется, вам, ребятки, шесть загадок отгадать! | |
| Педагог: | Начнём занятие с игры «Отгадай загадку». Послушайте правила отгадывания загадок: Я читаю вам загадку, вы не спешите, не кричите, а дослушиваете загадку до конца. Разгадку говорит тот, кто первый поднимет руку. А вот подсказывать друг другу не разрешается! Попробуем? | Дети выкладывают картинки на столе, а педагог вывешивает отгадки на доску |
| Сидит дед, в сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает. | ||
| Ребенок | Лук | |
| Педагог: | Круглое, румяное, я расту на ветке; любят меня взрослые и маленькие детки. | |
| Ребенок: | Яблоко | |
| Педагог: | Сидит красная девица, а коса на улице. | |
| Ребенок: | Морковка | |
| Педагог: | Летом-в огороде, свежие, зеленые, а зимою- в бочке крепкие, соленые. | |
| Ребенок: | Огурцы | |
| Педагог: | Хотя я сахарной зовусь, Но от дождя я не размокла- Крупна, кругла, сладка на вкус… | |
| Ребенок: | Свекла | |
| Педагог: | В садочке есть плод, он сладок, как мед, румян как калач, но не круглый, как мяч он под самой ножкой вытянут немножко. | |
| Ребенок | Груша | |
| Педагог: | ……. Ключ волшебный получили. | Педагог открывает ключиком сундучок, в котором лежат овощи и фрукты. |
| А сейчас мы с вами поиграем «Собери свой урожай!». Первый ряд – это команда «Овощи», второй ряд – это команда - «Фрукты». Вот вам коробка с овощами и фруктами. У каждой команды есть своя корзинка. В эту корзинку команда «Овощи собирает овощи, а команда «Фрукты» собирает в свою корзину только фрукты. Будьте внимательны! НЕ спешите. Побеждает та команда, которая не ошибется в сборе своего урожая. | Детям раздаются коробки с муляжами (или картинками) овощей и фруктов. Две корзины. | |
| А теперь проверим, как вы собрали свой урожай. Назовите, пожалуйста, что лежит в ваших корзинах. | ||
| Дети | Называют фрукты и овощи, собранные в корзины |
