2018-03-09
603
Оцінювання професійної діяльності педагога має стати чинником, що стимулює йогопрофесійний розвиток. Тому вивчення й оцінювання діяльності слід організувати так, щоб педагог: 1) був переконаним в об’єктивності оцінювання; 2) сприйняв оцінювання діяльності як інструмент професійного зростання; 3) знав, як усунути виявлені недоліки; 4) був впевненим у наданні необхідної методичної допомоги.
Щоб об’єктивно оцінити різні аспекти професійної діяльності вихователя необхідно, розробитиєдині критерії оцінювання та єдину шкалу оцінювання. При цьому зверніть увагу, що реальна оцінкадіяльності педагога складається із: 1) самооцінки педагога; 2) оцінки батьків; 3) оцінки колег; 4)оцінки керівництва (або експертної групи).
Шкала оцінювання професійної діяльності вихователя, музичного керівника, інструктора з фізичного виховання, інших фахівців повинна бути найбільш об’єктивною та зрозумілою педагогам.Наприклад, соціально-психологічний стан членів колективу доцільно оцінюватиу відсотках (за К. М. Гуревич): 1) найбільш успішні – 91–100%; 2) близькі до успішних –71–90%; 3) середні за успішністю – 31–70%; 4) малоуспішні – 11–30%; 5) найменш успішні – до 10%.
|
|
|
Результати впровадження інновацій, нововведень можна оцінювати в балах (за І. Б. Сеновським):3б – оптимальний рівень;2б – допустимий рівень;1б – низький рівень;0б – критичний рівень.
Можна застосувати ічотириступінчату шкалу оцінювання (за Б. І. Какаєвим): 1) високий рівень (відмінно); 2) достатній рівень (добре); 3) критичний рівень (задовільно); 4) недостатній рівень (незадовільно).Або ж обрати шкалу оцінювання, що включає декілька варіантів оцінювання –рівнева (ступінчата), відсоткова, бальна, кольорова. Це дасть змогу під час проведення різних форм і методів вивчення використовувати той чи той варіант оцінювання діяльності педагога.
Шкала оцінювання професійної діяльності педагога
| Бали | Відсотки | Колір | Орієнтовна відповідність кваліфікаційній категорії | Рівень діяльності |
| 1 | до 19% | червоний | входження в спеціальність | початковий |
| 2 | 20–39% | коричневий | спеціаліст | репродуктивний |
| 3 | 40–59% | блакитний | ІІ категорія | середній (стійкий стиль роботи) |
| 4 | 60–79% | зелений | І категорія, вища категорія | достатній (майстерність) |
| 5 | 80–100% | помаранчевий | вища категорія, «Вихователь-методист» | високий (конструктивний, новаторській) |
Спочатку треба обчислити середню оцінку за кожною групою показників, а потім поєднуючи ці оцінки, вивестизагальну оцінку професійної діяльності педагога.
Засоби оцінювання професійної компетентності педагогічних працівників ЗДО
Засобами оцінювання професійної компетентності педагогічних працівників ЗДО є: анкетування, тестування, відвідування відкритих заходів, взаємовивчення, аналіз організації освітнього процесу за освітніми лініями, самоаналіз рівня професійної компетентності вихователя
|
|
|
Анкета
«Комп’ютерна грамотність педагога»
ПІБпедагога: _______________________________________________________________
Посада: ____________________________________________________________________
Освіта: _____________________________________________________________________
Кваліфікаційна категорія: _____________________________________________________
| Запитання | Відповідь | |
| так | ні | |
| Чи маєте Ви уявлення про: | ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| Чи вмієте Ви: | ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| Усього: | ||
Чи відвідували Ви курси підвищення комп’ютерної грамотності? Якщо так, то які?
_____________________________________________________________________________
Дякуємозаспівпрацю!
Анкета
«Креативність особистості»
ПІБпедагога: ____________________________________________________________
Посада: _________________________________________________________________
Освіта: __________________________________________________________________
Кваліфікаційна категорія: __________________________________________________
1. Як часто Ви продукуєте нові ідеї? ______________________________________________
2. Чи здатні Ви їх упроваджувати самостійно?_________________________________
3. Як Ви ставитеся до труднощів, чи вмієте їх долати?
_________________________________________________________________________
4. Чи любите Ви ризикувати?
_________________________________________________________________________
5. Чи може нове бути шкідливим? Як запобігти цьому?
_________________________________________________________________________
6. Ви маєте творчий потенціал?
_________________________________________________________________________
7. Якщо Ви бачите щось цінне в роботі колег, то:
☐копіюєте;
☐творчо використовуєте;
☐заперечуєте.
8. Чи вмієте Ви бути «оригінальним» у роботі? Подобається це Вам чи ні?
_________________________________________________________________________
9. Ви завжди досягаєте своєї мети?
_________________________________________________________________________
10. Чи аналізуєте Ви свої помилки?
_________________________________________________________________________
11. Як Ви ставитеся до критики? Чи самокритичні Ви?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
|
|
|
12. Якщо якась ідея захоплює Вас, ви керуватиметеся нею?
_________________________________________________________________________
13. Чи вірите Ви у позитивний результат, коли розпочинаєте нову справу?
_________________________________________________________________________
14. У Вашій професійній творчості були невдачі? Як Ви ставитеся до них?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
15. Чим, на Вашу думку, відрізняється «педагогічна майстерність» від «педагогічної творчості»?_________________________________________________________________________
Дякуємо за співпрацю!
