Дизартрия терминология, определение

ЛОГОПЕДИЯ

Теоретические и методологические основы логопедии. Цели и задачи. Виды речевых нарушений и их коррекция

Логопедия как специальная педагогическая наука: предмет и задачи логопедии; связь с другими науками; принципы и методы логопедии. Этиология нарушений речи: экзогенно-органические, наследственные и социальные факторы возникновения речевых нарушений. Клинико-педагогическая и психолого-педагогическая классификации нарушений речи. Методы и этапы логопедического воздействия. Профилактика речевых нарушений.

 

Нарушения голоса, терминология, этиология, механизмы

Акустические параметры голоса. Способы подачи голоса.

Значение дыхания в голосообразовании. Типы физиологического дыхания. Механизмы голосообразования.

Развитие и становление голоса. Период мутации голоса у детей - начальная, пиковая и конечная стадии.

Разделение патологии голоса на центральную и периферическую, каждая из которых может быть органической и функциональной. Этиология и патогенез нарушений голоса.

 

Дислалия: статистика, терминология, определение, классификация

Определение дислалии. Формы дислалии - функциональная и механическая (органическая). Классификация функциональной дислалии с учетом природы нарушения, актуального для логопедического воздействия - фонематического, или фонетического или их комбинаций.

Простые и сложные дислалии. Механическая дислалия (органическая). Анатомическая патология органов артикуляции - разнообразные нарушения зубочелюстной системы, смыкания губ, укорочение подъязычной связки. Характер нарушений звукопроизношения и возможности логопедического воздействия при данной патологии.

Методика коррекционной работы при дислалии. Этапы и приемы логопедического воздействия. Задачи каждого этапа работы. Учет взаимосвязи звуков при выборе последовательности их постановки при сложной дислалии.

 

Дислалия: формы и методы логопедического воздействия, эффективность, профилактика

Недостатки произношения звуков «Р»-«Р`» (ротацизм и параротацизм).

Характеристика фонем «Р»-«Р`». Описание правильного уклада органов артикуляции. Варианты нарушений фонем - искажения и замены и их приемы. Приемы постановки звука. Задачи подготовительного этапа - активизация кончика языка, формирование воздушной струи. Использование для этих целей артикуляционной гимнастики, тренировки по фонематическому восприятию при заменах, выбор исходной сохранной фонемы для постановки Р-Р`. Закрепление коммуникативных умений и навыков.

Недостатки произношения «Л»-«Л`» (ламбдацизм и параламбдацизм).

Характеристика фонем. Описание правильного уклада органов артикуляции. Причины и варианты нарушений фонем - искажение и замены. Артикуляционная гимнастика на подготовительном этапе постановки звука. Приемы коррекции фонемы. Закрепление коммуникативных умений и навыков.

Недостатки произношения свистящих звуков «С»-«С`», «3»-«3`», «Ц» (сигматизм, парасигматизм).

Характеристика свистящих фонем. Описание правильного уклада органов артикуляции. Причины и варианты нарушений - искажения и замены. Значение артикуляционной гимнастики и выработка направленной воздушной струи (формирование круглой щели). Приемы коррекционной работы по постановке свистящих фонем в зависимости от вида нарушения. Работа по формированию фонематического восприятия при парасигматизме. Закрепление коммуникативных умений и навыков.

Дислалия: формы и методы логопедического воздействия, эффективность, профилактика

Недостатки произношения шипящих звуков «Ш», «Ж», «Ч», «Щ».

Характеристика шипящих фонем. Описание правильного уклада органов артикуляции. Причины и варианты нарушений - сигматизм и парасигматизм шипящих звуков. Артикуляционная гимнастика и формирование направленной воздушной струи. Приемы и последовательность постановки. Выбор исходной сохранной фонемы для постановки шипящих. Зависимость методических приемов коррекции от вида нарушения. Тренировки по развитию фонематического восприятия в случаях замены звука. Закрепление коммуникативных умений и навыков.

Недостатки произношения «J» (йотацизм), «К»-«К`», «Г»-«Г`», «Х»-«Х`» (каппацизм, гаммацизм, хитизм).

Характеристика фонем. Описание правильного уклада органов артикуляции. Причины и варианты нарушений, проявляющиеся в искажениях и заменах звуков. Артикуляционная гимнастика, подготавливающая постановку звуков. Приемы исправления звуков. Развитие фонематического восприятия при заменах. Закрепление коммуникативных умений и навыков.

Нарушения противопоставлений фонем по участию голоса и по степени участия спинки языка (смягчение). Замены звонких фонем глухими и наоборот. Причины нарушений и способы коррекции. Варианты нарушений, их причины и способы устранения.

 

Ринолалия: определение, классификация, формы и методы логопедического воздействия, эффективность, профилактика, медицинское и общепедагогическое воздействие, социальная адаптация

Определение, причины и механизм нарушения. Открытая форма ринолалии. Причины врожденных расщелин губы, твердого и мягкого неба. Виды врожденных расщелин.Нарушение механизма небно-глоточного смыкания. Сроки хирургического лечения.

Структура дефекта. Первичные нарушения в структуре дефекта при ринолалии. Вторичные нарушения.

Комплексное медико-психолого-педагогическое исследование лиц с ринолалией.

Коррекционная работа с детьми с ринолалией. Дооперационная работа при врожденных незаращениях твердого и мягкого неба. Послеоперационная работа по устранению ринолалии. Коррекционная работа с детьми от 1-го года до 3-х лет. Отличие открытой ринолалии и ринофонии.

 

Дизартрия терминология, определение

Определение дизартрии. Связь дизартрии с органическим поражением моторных структур центральной нервной системы. Основные причины органического поражения моторных структур мозга, следствием чего является дизартрия.

Понятие о структуре речевого дефекта при дизартрии. Критерии клинических и психолого-педагогических классификаций дизартрий.

Методика коррекционной работы при дизартрии. Этапы и приемы логопедического воздействия. Задачи и особенности работы на каждом этапе работы.