2018-02-13
351
1. Структура механізмів і інструментів регіональної політики ЄС.
Література
1. Регіональна економіка: Тексти лекцій. /Ольшанська О.В., Фащевський М.І., Білоконь І.В. та ін.; За заг. ред. Фащевського М.І., Ольшанської О.В. – К.: КНЕУ, 2009.
2. Розміщення продуктивних сил і регіональна економіка: Підручник /Дорогунцов С.І., Пітюренко Ю.І. та ін. – К.: КНЕУ, 2005. — С. 86—100.
3. Економічні райони України. Посібник / Горленко І.О, Тарангул Л.Л. — К., 1999.
4. Продуктивні сили економічних районів України / Данилишин Б.М., Чернюк Л.Г., Фащевський М.І. та ін. – К.: ЗАТ «НІЧЛАВА», 2000.
5. Управління соціально-економічним розвитком регіону: Навчальний посібник з дисципліни/ О.В. Ольшанська, М.І.Фащевський, І.В. Білоконь, Т.А.Заяць. За заг. ред. М.І. Фащевського, О.В. Ольшанської. – К: КНЕУ, 2011.-298с.[Електронна версія]
Рівень оцінювання знань:
10/5 балів – студент отримує за активну участь у дискусії, правильну відповідь на теоретичні питання, правильне виконання всіх завдань експрес-опитування, активну участь у «мозковому штурмі» та виконанні творчого завдання на високому інтелектуальному рівні.
8/4 балів – студент отримує за участь у дискусії та мозковому штурмі, неточну відповідь на теоретичні питання, переважно правильне виконання завдань експрес-опитування; неповне розкриття всіх питань творчого завдання.
6/3 балів – студент отримує за неповне розкриття питань творчого завдання або за відмову від участі в дискусії.
0 балів студент отримує у випадку, коли він не зміг дати правильну відповідь, розкрити основні теоретичні питання, не зміг належним чином провести аналіз відповідних явищ і процесів просторового розвитку господарства, зробити висновки, помилився у використанні понятійного апарату, неправильно виконав експрес-опитування, не розкрив суті творчого завдання або не виконав його.
Заняття № 3.
«Ресурсний потенціал регіонів України(природно-ресурсний, виробничий та науково-технічний потенціал)»
Семінар прес-конференція (2 години).
Мета заняття – удосконалити:
¾ інструментальні компетентності – базові загальні знання, уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел;
¾ міжособистісні компетентності – міжособистісні навики та вміння;
¾ системні компетентності – дослідницькі навики та вміння, здатність працювати самостійно;
¾ глобальні компетентності – знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, вміння критично мислити, генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі.
Ключова компетентність – засвоєння базової інформації про рівень ресурсозабезпеченості економіки регіонів України та навики управління інформацією.
Студент повинен уміти:
· розмежовувати зміст понять «природні умови», «природні ресурси», «природно-ресурсний потенціал»;
· аналізувати вплив природних умов на господарську діяльність та оцінювати забезпеченість регіонів України природними ресурсами;
· характеризувати виробничий потенціал регіонів України та аналізувати проблеми його використання;
· виокремлювати та визначати суть соціально-економічного й трудового потенціалу регіонів України;
· аналізувати проблеми трудозабезпеченості регіонів та формування ринку праці в Україні;
· виокремлювати роль науково-технічного потенціалу в комплексному розвитку регіонів України;
· визначати особливості формування та функції фінансового потенціалу регіону;
· оцінювати рівень сформованості інноваційно-інвестиційного потенціалу регіонів України;
· виділяти регіони з відносно сприятливим інвестиційним кліматом, доволі високою економічною активністю та темпами формування нових економічних структур.
·
Теоретичні питання:
1. Природно-ресурсний потенціал регіонів України та його економічна оцінка:
а) мінеральні ресурси, їхня структура та економічна оцінка;
б) земельний фонд та його структура;
в) водні ресурси та проблеми їхнього раціонального використання;
г) лісові ресурси та проблеми їхнього комплексного використання;
д) рекреаційні ресурси та особливості їхнього використання.
2. Виробничий потенціал регіонів України, його суть та складові.
3. Науково-технічний потенціал регіонів України, його суть та складові.
Навчальні завдання:
1. Проаналізувати природно-ресурсний потенціал східних і західних регіонів України. Виявити спільні та відмінні риси.
2. Оцінити сучасний рівень виробничого потенціалу розвитку регіонів України.
Творчі завдання:
1. Проведіть порівняльний аналіз наявності рекреаційних ресурсів та рівня їхнього використання в різних регіонах України.
2. Проаналізуйте економічний потенціал регіонів України з точки зору його впливу на формування інноваційно-інвестиційного потенціалу.
Форми проведення:
1. Усне опитування, експрес-контроль щодо знання ресурсозабезпеченості регіонів України.
2. Розгляд окремих дискусійних питань щодо проблем ресурсо забезпеченості регіонів України.
Інформаційне забезпечення
1. Таблиці, картосхеми, діаграми та інші наочні матеріали щодо особливостей забезпечення регіонів України різними видами ресурсів.
2. Перелік основних термінів і понять за темою заняття.
Література
1. Регіональна економіка: Тексти лекцій. /Ольшанська О.В., Фащевський М.І., Білоконь І.В. та ін.; За заг. ред. Фащевського М.І., Ольшанської О.В. – К.: КНЕУ, 2009.
2. Розміщення продуктивних сил і регіональна економіка: Підручник /Дорогунцов С.І., Пітюренко Ю.І. та ін. – К.: КНЕУ, 2005. — С. 86—100.
3. Економічні райони України. Посібник / Горленко І.О, Тарангул Л.Л. — К., 1999.
4. Продуктивні сили економічних районів України / Данилишин Б.М., Чернюк Л.Г., Фащевський М.І. та ін. – К.: ЗАТ «НІЧЛАВА», 2000.
5. Управління соціально-економічним розвитком регіону: Навчальний посібник з дисципліни/ О.В. Ольшанська, М.І.Фащевський, І.В. Білоконь, Т.А.Заяць. За заг. ред. М.І. Фащевського, О.В. Ольшанської. – К: КНЕУ, 2011.-298с.[Електронна версія]
Рівень оцінювання знань:
10/5 балів – студент отримує за активну участь у дискусії, правильну відповідь на теоретичні питання, правильне виконання всіх завдань експрес-опитування, активну участь у «мозковому штурмі» та виконанні творчого завдання на високому інтелектуальному рівні.
8/4 балів – студент отримує за участь у дискусії та мозковому штурмі, неточну відповідь на теоретичні питання, переважно правильне виконання завдань експрес-опитування; неповне розкриття всіх питань творчого завдання.
6/3 балів – студент отримує за неповне розкриття питань творчого завдання або за відмову від участі в дискусії.
0 балів студент отримує у випадку, коли він не зміг дати правильну відповідь, розкрити основні теоретичні питання, не зміг належним чином провести аналіз відповідних явищ і процесів просторового розвитку господарства, зробити висновки, помилився у використанні понятійного апарату, неправильно виконав експрес-опитування, не розкрив суті творчого завдання або не виконав його.
Заняття № 4
«Ресурсний потенціал регіонів України (соціально-демографічний, трудоресурсний, фінансовий та інноваційно-інвестиційних потенціал)»
Семінар-дискусія (2 години)
Мета заняття - удосконалити:
- інструментальні компетентності - здатність до аналізу та синтезу ключових категорій;
- міжособистісні компетентності - уміння працювати в команді;
- системні компетентності аналітичний навики і вміння, здатність до креативних ідей.
Ключова компетентність – розуміння наукових основ формування регіональних систем.
Студент повинен уміти:
- аналізувати трудоресурсну ситуація регіону;
- визначати рівень трудозабезпеченості регіону;
- визначити інвестиційну привабливість регіону;
- аналізувати рівень фінансового забезпечення регіону.
Теоретичні питання
1. Трудовий потенціал регіону:
а) динаміка чисельності населення, його статево-вікова структура;
б) регіональні особливості демографічної ситуації;
в) особливості формування місцевого сільського населення регіонів;
г) особливості формування регіональних ринків праці.
2. Фінансовий потенціал регіонів України, його суть та складові.
3. Інноваційно-інвестиційний потенціал регіонів України, його суть та складові.
Навчальні завдання
1. Проаналізувати динаміку населення регіонів України за останні 20 років.
2. Проаналізувати фінансові можливості регіонів України.
Творчі завдання
1. Порівняйте трудоресурсна ситуація аграрних та старопромислових (індустріальних) регіонів України.
2. Підготувати есе на тему: «Інвестиційна привабливість регіонів України».
Форми проведення
1. Усне опитування, експрес-контроль по темі семінарського заняття.
2.Дискусія на тему «Вплив інноваційно-інвестиційного потенціалу та розвиток економіки регіону»
