Методи активізації процесу навчання

Активізація процесу навчання студентів під час вивчення науки «Регіональна економіка» передусім передбачає використання викладачами під час проведення лекційних та семінарських занять результатів як власних наукових розробок, так і результатів досліджень провідних науково-дослідних установ України та зарубіжних країн з проблем регіонального розвитку, що дозволяє постійно оновлювати навчальний матеріал сучасними науковими теоріями, методологічними підходами, статистичними та фактичними даними.

Основними методами активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів під час вивчення науки «Регіональна економіка» є: проблемні лекції, міні-лекції, семінари-дискусії, «мозкова атака», робота в малих групах, прес-конференції, семінар-дискусія, ділові ігри, експрес-опитування, міні- або тест-контролі, виконання пошуково-аналітичних або творчих завдань, комп’ютерні (мультимедійні) презентації, участь у науково-дослідній роботі (наукових студентських конференціях, олімпіадах), інші інтерактивні технології.

Теоретичний блок науки «Регіональна економіка» передбачає викладання матеріалу із застосуванням проблемних лекцій та міні-лекцій. Для цього використовуються наочний структурований матеріал у вигляді схем, графіків, порівняльних таблиць, діаграм в електронному вигляді з використанням комп’ютерної техніки (мультимедійних презентацій). Структурований матеріал дає можливість студентам оптимально засвоювати особливості предмета вивчення.

Важливою формою сучасних активних методів навчання є семінари-дискусії з найбільш гострих сучасних проблем регіональної економіки. Прикладом можуть слугувати теми для дискусій (дебатів) студентів на семінарських заняттях: «Економічна регіоналізація як закономірність глобального розвитку», «Становлення та функціонування регіональних ринків» та багато інших тем.

Одним із ефективних методів активізації навчання є метод «мозкового штурму (або атаки)», який дозволяє студентам за короткий проміжок часу висунути найбільшу кількість можливих аргументів, пропозицій та шляхів вирішення будь-якого питання з проблем регіонального розвитку України. Використання такого методу доцільно, наприклад, у вивченні таких тем: «Конкурентоспроможність регіонів України»; «Конкурентоспроможність регіонів України» та ін.

Ефективним методом активізації навчання є також широке обговорення проблемних питань у вигляді «прес-конференцій», що надає студентам можливість висловлювати своє бачення шляхів вирішення проблем або ставити питання викладачеві. Використовувати такий метод можна при вивченні тем: «Регіональне управління та місцеве самоврядування», «Державна регіональна економічна політика».

Іншими методами активізації навчання студентів є робота в малих групах, яка передбачає проведення досліджень з певних питань науки та обговорення їх на семінарському занятті. Для цього визначається напрямок дослідження, який може стати темою презентації, яка готується студентом або групою студентів (2—4) та обговорюється на семінарі-дискусії. Така презентація може бути виконана студентами за допомогою комп’ютерних технологій, що сприяє активізації процесу навчання, підвищує зацікавленість та рівень підготовки студентів у вивченні регіональних проблем розвитку економіки України. Використовуються різноманітні форми презентацій: слайд-шоу, ілюстрації, діаграми, графіки, порівняльні таблиці, виконані за допомогою комп’ютерних технологій.

Одним із методів активізації навчального процесу є науково-дослідна робота студентів (підготовка доповідей на наукові студентські конференції, олімпіади з актуальних проблем науки, конкурси на найкращу студентську наукову роботу та ін.). Проблеми, які досліджуються в науково-дослідних роботах студентів, значно розширюють коло питань науки, що, в свою чергу, дає можливість поглибити знання студентів з проблем регіонального розвитку України.

Підвищують мотивацію до систематичного навчання студентів такі форми сучасних технологій активізації навчального процесу, як експрес-опитування, міні- або тест-контролі. Завдяки ним забезпечується постійний та активний контроль знань, оскільки передбачається опитування всіх студентів на кожному семінарі (час виконання студентами таких завдань складає 10—20 хвилин).

Використання сучасних технологій активізації навчання сприяє поглибленню мотивації студентів до навчально-пізнавальної діяльності, що виявляється в необхідності вміти аналізувати наукову інформацію, творчо підходити до засвоєння навчального матеріалу, навчитись формулювати та правильно виражати власну думку, доводити власну точку зору, вміти аргументувати та дискутувати, виробляти стратегію досягнення мети. Все це забезпечить майбутнім фахівцям-економістам належну базу для самовдосконалення та формування інноваційних якостей їхньої особистості.