Жизненный путь личности

несмотря на отсутствие четких определений, обращение к проблеме жизненного пути предполагает сосредоточение на проблемах ценностных, нравственных, смысложизненных («куда направляется этот путь?»). Психология жизненного пути достаточно молода: ее формирование началось в XX веке как в зарубежных (Эриксон Э., 1996; Baltes Р., 1987; Bronfenbrenner U., 1983; Biihler Ch., 1958), так и в отечественных (Абульханова-Славская К. А, 1991; Ананьев Б.Г., 1977; Рубинштейн С.Л., 1945; Рыбников Н. А., 1920) научных школах. С 70-х годов XX века оформляется событийно-биографический подход, в котором подчеркивается уникальность жизненного пути, основой периодизации которого становятся конкретные жизненные события. Б.Г.Ананьев, в качестве единиц жизненного пути используются жизненные события во внешнем и внутреннем мире. Возраст, социальные достижения рассматриваются как основная характеристика жизненного пути. В православной традиции русских философов-богословов и их экзистенциальной антропологии жизнь было принято рассматривать сквозь призму ее осмысления и понимания назначения человека. Согласно этим представлениям, смысл жизни человек может обрести в Боге как вечном благе, которое не зависит от преходящего, изменчивого в рамках земного существования. Это дает человеку чувство благоговения, умиротворенности, полноты бытия (Франк С.Л.). психологическое время личности. Время - это не только длительность бытия. Это время переживания личностью событий организации жизненного пути, по сути, время переживания и осмысления собственной жизни. Биграфический масштаб, в котором происходит функционирование психологического времени, в.отличие от ситуативного, в котором происходит непосредственное восприятие и переживание коротких временных интервалов, задается временем жизни в целом

Развитие личности на протяжении человеческой истории

. единица анализа-поступок по В.А.Роменец. компонента поступка, которые последовательно и выступают в истории: 1)ситуационныйкомпонент (обусловленность поступка внешней ситуацией) первобытнообщинный строй, или «мифологический» период. Древний мир, Средние века) 2)мотиванионный компонент (обусловленность поступкавнутренними тенденциями); мы можем назвать его субъектным компонентом(Возрождение, Барокко, Просвещение)3) действенный компонент (поступковое действие как единство ситуационного и мотивациоиного (субъектного), внешнего и внутреннего компонентов. начиная с XIX века/ Происходит совершенств.личн.в истории.

Личность в реальных жизненных ситуациях.

Понятие ситуация является необходимым для понимания личностно-ситуационной сущности поведения человека, его взаимодействия, которое является функцией взаимодействия двух переменных - личности и средовой ситуации в данный момент времени. о соотношении личностных и ситуационных переменных - вопрос о преимущественной детерминации поведения человека личностными или ситуационными факторами. Персонологи утверждали, что в поведении преобладающая роль отводится личностным факторам, и поэтому высказывались в пользу постоянства поведения в различных социальных ситуациях. Ситуационисты полагали, что поведение ситуационно специфично. Персонологи проводили исследования, «вооружась» корреляционным анализом, преимущественно лиц, отклоняющихся от среднестатистического испытуемого. Применялись специально разработанные опросники, которые можно условно назвать «S-R» («ситуация-реакция»), активно привлекался факторный анализ. Ситуационисты с помощью экспериментальных методик изучали преимущественно обычных, «средних» испытуемых. В настоящее время психологи склонны придерживаться модели личностно-ситуационного взаимодействия. Н. Эндлером и Д. Магнуссоном:1. Поведение является функцией непрерывного процесса взаимодействия (interaction) личности и ситуации.2. Личность в этом интерактивном процессе выступает в качестве активного, целенаправленно действующего субъекта.3. Существенными личностными детерминантами поведения являются когнитивные и мотивационные особенности.4. Существенными ситуационными детерминантами поведения являются психологические значения ситуации. Проблема соотношения личности и ситуации важна для понимания феномена стресса.

События среды влияют на личность; личность избирает способ реагирования. Следствием этого является стресс.

Существует два основных подхода к пониманию ситуации: 1) понимание ситуации как внешних условий протекания жизнедеятельности на ее определенном этапе; 2) понимание ситуации как системы субъективных и объективных элементов, объединяющихся в жизнедеятельности.Проблема соотношения личностных и ситуационных переменных в настоящее время решается обращением к категории поведения, которое является функцией взаимодействия личности и ситуации. Личностные особенности могут быть представлены как условные возможности, реализующиеся в актах поведения в конкретной ситуации.Неблагоприятные изменения среды и личности повышают риск заболеваний и их осложнений. Системный подход к сохранению здоровья предполагает учет психических и физических воздействий среды; свойств личности, опосредствующих эти воздействия; биологических механизмов регуляции стресса; механизмов, обусловливающих нозологическую специфичность.

18. Методы исследования личности в общей структуре методов психологического

Исследования.

Психоанализ основывает свои построения на методологических позициях психического детерминизма. Фрейд разработал метод свободных ассоциаций, Метод анализа сновидений, Метод анализа «переноса». Г.Салливан избирает «психиатрическое интервью», представляющее собой метод соучаствующего наблюдения. Бихевиористы- лишь ест.-науч. методы. физиологические реакции, рефлексы, поведенческие характеристики, вызывающиеся внешними влияниями. Гуманистический психоанализ. тенденция перехода к анализу личностных, социальных факторов развития, привлечение методов социальных наук (Э.Фромм), личностных психодиагностических методик (А.Адлер), к созданию интерпретационных схем анализа внутреннего мира (последователи А.Адлера и К.Хорни). А.Маслоу, будучи чистым гуманитарием-теоретиком, для доказательства своей идеи самоактуализации применил биографический метод, изучая биографии выдающихся людей. К.Левин целый ряд психических образований впервые сделал предметом экспериментального изучения: потребности, мотивы, цели, аффекты, волевая сфера. К.Левин сам первым исследовал связь поведения с потребностями, динамику включенности человека в ситуацию, цели как побудители намерений. Юнг, Перлз анализ переживаний, проявляющихся в сновидениях, фантазиях, играх и других формах внешней активности. Это различные приемы познания пациента - и одновременно его самопознание, самоосознание, в связи с центральной задачей оказания психологической помощи. Все методы предназначены для выявления, в связи с этим, бессознательных переживаний. Одновременно они выполняют психотерапевтическую функцию «очищения». С.Л.Рубинштейн обращается к теоретико-философскому анализу, опираясь на разработанный им метод анализа явления в разных связях и отношениях, предстающего каждый раз в новом качестве в каждом из них. Христианская философия ставит задачу раскрытия содержания веросознания, отличаясь от богословия, основывающегося па догматических системах как обязательных для общецерковного сознания, христианским, но индивидуальным сознанием.

19. Психологическая помощь личности.