Gg bb ff pp ll tt nn nn rr ff ss pp pp nn

Übung 20:Setzen Sie richtig ein:

star... der Bal...en die Schau...el stre...en der Len...er die Stechmü...e die Nel...e a...umulieren die...artoffelha...e der...al... der O...upant ...ran... der Dachde...er verunglü...en wir...lich ...ni...en tü...isch fle...ig

k ck kk

die Kapu...e die Wal...e der Gei... die Spi...e die Ski...e die Schnau...e ...itschern schni...en der Kran... jet... das Hol... ski...ieren die Noti... der Schmu... der Wi... die Ker...e schwi...en die Mün...e

z tz zz

Übung 21: Setzen Sie in die Lücken „k“ oder „ck“ richtig ein:

in einen Notizblo... schreiben; über etwas nachden...en; Glü... haben; den We...er aufziehen; Zwieba... essen; ein Fahrrad len...en; eine Perü...e aufsetzen; eine Schne...e beobachten; zum Bä...er gehen; die verwel...ten Blätter entfernen; mit Zu...er süßen; einen Bal...en trägen; Gebä... essen; einen Zaubertri... zeigen; etwas zum Ausdru... bringen; beim Turnen seine Stär...e zeigen; auf dem Bahnhof zurü...bleiben; dem Ruf des Ku...ku...s lauschen; einen Pflo... einschlagen; die Klin...e herunterdrü...en; die He...e verschneiden; vor der Schran...e halten; in Gedan...en sein; die rote Nel...e

Übung 22: Setzen Sie in die Lücken „z“ oder „tz“ richtig ein:

vor Anstrengung schwi...en; die Matra...e ausklopfen; den Bleistift anspi...en; in die Pfü...e treten; wie Gold glän...en; ein Schni...el essen; den Pan...er fahren; Mün...en sammmeln; eine Schür...e zur Arbeit tragen; ein Gese... erlassen; vor dem Regen Schu... suchen; die schmu...igen Schuhe pu...en; etwas in sein Noti...buch schreiben; bei Schmer...en zum Ar...t gehen; den Wei...en ernten; beim Klettern abstür...en; die Freundich her...lich grüßen

Übung 23: Bezeichnen Sie die Kürze der Vokale durch passende Buchstabenverbindungen und Doppelkonsonanten in folgendem Text:

Zwei Frauen holen am Bru...en Wa...er. Zu ihnen ko...en eine dri...e und ein alter Ma....Dieser se...t sich neben die Frauen. Die eine Frau spri...t zu den anderen: „Mein Sohn ist stark, niemand ka... mit ihm aufnehmen“. Die andere sagt: „Und meiner si...t wie eine Nachtiga...“ Die dri...e aber schweigt. „Und was ka...st du von deinem Sohn erzählen?“ fragen die Frauen. „Es ist ni...ts Besonderes an ihm“ – antwortet die Frau. Nun nehmen die Frauen ihre vo...en Eimer und gehen. Bald aber bleiben die Frauen stehen, der Rü...en tut ihnen weh, die Hände zi...ern. Sie verschü...en Wa...er. Plö...lich ko...en ihnen drei Ju...en entgegenlaufen. Einer läuft schne... und flink. Die Frauen sind entzü...t von ihm. Der andere tri...ert wie eine Nachtiga.... A...e hören ihn bewundert zu. Der dri...e aber läuft gleich auf seine Mu...er zu, ni...t ihr die schweren Eimer ab und trägt sie nach Hause. Die Frauen fragen den Alten: „Nun, was sagst du zu unseren Söhnen?“ „Wo sind sie de...?“ antwortet der Greis. „Ich sehe nur einen Sohn!“ Er zeigt auf den Ju...en, der seiner Mu...er die vo...en Eimer abgeno...en hat.

Übung 24: Setzen Sie passende Wörter mit dem Doppelkonsonanten in der neuen Schreibweise ein:

1. Seit einiger Zeit interessiert er sich für die schwarze Magie und den ___.

2. Gebrannten Zucker nennt man ___.

3. Der richtige ___ im Lotto kann viel Geld bringen.

4. Das Absinken des Meeresspiegels nennt man die ___.

5. Ein berühmter englischer Tanz ist der ___.

6. Ein Staubbeser mit langen Fransen heißt ___.

7. Die ___ und die Fischspeisen sind reich an Vitaminen.

8. Im Sport war er ein ___.

9. Den italienischen Kuchen mit Käse, Wurst und Tomaten nennt man die___.

10. Ein ungeschickter Mensch ist ein ___.

11. Einen Kirchendiener nennt man einen ___.

12. Den Kasus, der die Frage „wen?“ beantwortet, nennt man ___.

13. Für Deckenverzierungen braucht man den ___.

14. Im Theater wurde er in der zweiten Reihe ___.

15. Die Lieblingsfreizeitgestaltung heißt das ___.

Übung 25: Setzen Sie passende Buchstaben ein. Schreiben Sie alle 3 Varianten:

Balle…änzer Arm…inheit

Be…uch Schlu…atz

Bre…essel Schri…empo

Flu…and S…lefant

Flu…trecke Ste...osition

Kaff…rsatz Sti...eben

Kompa...eite We...urnen

Nu...ösung Z...rchester

Karame...ikör Stre...ituation

Fitne...aal Fre...ucht

Übung 26: Setzen Sie ein:

Die Hexe Fata Morgane nu...erierte sehr gut, sie war überhaupt ein A... in jeder Beziehung, aber kein To...patsch, unter einer Voraussetzung allerdings: Sie musste immer genügend Vorrat von ihrer Lieblingsspeise zu Hause haben, und das war Karame.... Dann war sie unschlagbar: Sie wusste den richtigen Ti... im Lotto, konnte, wenn der Stu...ateur beim Gipsen wieder einmal eine Sauerei gemacht hatte, in Sekundenschnelle mit dem Mo... das Schloss sauber machen und gleichzeitig mit dem lustigen Ste... durch die Räume sausen.

Übung 27: Bezeichnen Sie den Laut [k]:

a...urat; das...afe; die Eide...se; der...o...tail; Hei...e; tä...lich; mer...en; das La...en; das Stü...; se...s; die...ronologie; das...lima; wir...lich; der...lown; der Zir...us; das Ja...ett; das...ilo; die Ma...aroni;...atharina; das Schi...sal; der Ha...en;...aotisch; er fra...t; wa...sen; er tru...; der Or...ester; der...lee; o...upieren; der Vo...al; der A...usativ; der...onsonant

Übung 28: Übersetzen Sie schriftlich folgende Fremdwörter ins Deutsche:

экземпляр; хор; кассета; аккордеон; холера; экспорт; клика; хамелеон; жакет; текстиль; хаос; барак; аккорд; кемпинг; оккупант; характер; эксперт; шоколад; хром; атака; оккультизм; экзотика; хризантема; ПК; хлор; сфинкс

Übung 29: Übersetzen Sie schriftlich folgende Eigennamen ins Deutsche:

Кристина Флоке Карл Крюгер

Катарина Оксен Ксавье Крист

Кларисса Акст Кристоф Фукс

Клара Штрайк Ксения Клюг

Криста Хакен Каролина Кант

Übung 30: Schreiben Sie in der orthographischen Schrift:

[´taksi:]; [´ka:l]; [´kurs]; [´kle:]; [ko:´le:ra:]; [´ky:l]; [´ku:r]; [´ko:r]; [´laks]; [´klo:r]; [´krist]; [´ki:lo:]; [´’εkstra:]; [´kra:m]; [´kla:r]; [´kafe:]; [de:n ´ha:k]; [´’εksport]; [´zako:]; [´fuks]; [´klu:k]; [´moka:]; [´’akst]

Übung 31: Ordnen Sie die Wörter in zwei Gruppen: mit „ck“ und „k“-Schreibung:

der Fa...tor; der Dete...tiv; die Einpa...ung; das Do...ument; die Perü...e; der Kontra...t; die Bara...e; der A...zent; die Le...tion; die Ata...e; die Le...türe; die Scho...olade; der/das Baro...; der Extra...t; das Ja...ett; die Blo...ade; das...onzept; die T...tik; das Pa...et; der Pa...t; pa...en

Übung 32: Bezeichnen Sie den Laut [ts]:

die …eit; die Ra…ia; der Len…; …irka; die...eitung; sie...en; si...en;...eichnen; die Kür...e; die Ski...e; du...en; das...immer;...elsius; die Spri...e; der Baja...o; pu...en;...wan...ig; pi...ikato; de...oo; die Ka...e; der Ja...

Übung 33: Bezeichnen Sie im folgenden Text die Laute [k] und [ts]:

Die...amäleons – eine in Afri...a lebende E...senart – können ihre Augen unabhängig voneinander bewegen. Haben Sie ein Inse...t oder eine Heuschre...e wahrgenommen, schleichen sie sich an die Beute heran, stre...en bli...schnell ihre...unge hervor und pa...en sie damit. Das gelingt ihnen selbst dann, wenn ihre Beute von ihrer Schnau...enspi...e...iemlich weit entfernt si...t. Bis vor kur...em glaubte man, daß diese...unge...lebig ist. Filmaufnahmen haben jedoch bewiesen, daß...amäleon seine...unge ähnlich benu...t wie ein Elefant seinen Rüssel, nämlich zum greifenden Zupa...en.

Übung 34: Setzen Sie „s“, „ss“, „ß“ richtig ein:

drau...en; er kü..t; gro...; das Gra...; die Kla...e; der Flu...; er fa...t; die Stra...e; das Flo...; der Schlu...; flei...ig; die...pitze; na...; ich wei...; die Li...te; der Nihili...mu...; die Bu...e (Pl); wa...; der Ku...; blo...; grö...er; er la...; die Ereigni...e; das Rät...el; er lie...; au...er; ich mu...; ich wei...; er lä...t; das Äu...ere; es flo...; ich meine, da...; der Mei...ter

Übung 35: Setzen Sie „s“, „ss“, „ß“ im folgenden Text richtig ein:

Hinwei...e für da......chwimmen

– Geht nur an...olchen...tellen in... Wa...er, wo da... Baden au...drücklich erlaubt i...t!

– Pa...t beim Baden aufeinander auf!...eid ihr viele,...o geben am be...ten immer zwei aufeinander acht.

–...pringt ihr vom Ufer in einen...ee oder Flu...,...o überzeugt euch vorher, ob da... Wa...er an die...er...telle tief genug i...t!

– Geht nicht in... Wa...er, wenn ihr erhitzt...eid! Wartet bi... ihr euch abgekühlt habt!

– Geht nicht gleich nach dem E...en...chwimmen!

– Ruft nicht im...cherz um hilfe! E... könnte...on...t pa...ieren, da... euch niemand hilft, wenn ihr wirklich in Gefahr...eid.

– Über...chätzt eure Kräfte nicht!...chwimmt nicht zu weit in ein offene... Gewä...er!

– Bewahrt unter allen Um...tänden Ruhe! Ang...t und Panik...ind un...ere grö...ten feinde beim...chwimmen. Bewegungen halten un... über Wa...er. Wer wild um...ich...chlägt,...inkt bald unter.

Übung 36: Ordnen Sie die Wörter in zwei Gruppen – mit „ss“ und mit „ß“ – den neuen Schreibregeln nach:

das Ma...; das Gefä...; der Flu...; du lä...t; das Flo...; der Schu...; das Fa...; der Ha...; gemä...; na...; blo...; der Pa...; gro...; der Strau...; die So...e; die Nu...; der Ku...; der Gu...; Preu...en; der Gru...; ich mu...; sich äu...ern; er scho...; schie...en; der Ba...; wei...; der Spa...; das Walro...

Übung 37: Setzen Sie „s“, „ss“, „ß“ im folgenden Text richtig ein:

Die Hau…mau…

Wo der Mensch wohnt, lä...t’......ich gewi... auch die Mau... nieder. Überall i...t...ie....ein Hau...geno...e. Kein Verschlu... schützt vor ihr. Leider fri...t...ie alle... E...bare....ie vergi...t nie ihre...icherheit. Vor...icht verlä...t...ie niemal.... Doch aber pa...t ihr die Katze nacht... auf und fri...t...ie.

Übung 38 Setzen Sie „s“, „ss“, „ß“ im folgenden Text richtig ein:

Auf der Weide

Ge...tern unternahm ich einen gro...en...paziergang. Mein Weg führte über einen kleinen Flu.... Jen...eit... des Flu...e..., am linken Flu...ufer, gra...ten auf einer grünen Wie...e viele wei...e Schafe....ie...uchten unablä...ig nach Grä...ern und rie...en manche... zarte Grä...chen, manche... dünne Gra...hälmchen ab.

Übung 39 Schreiben Sie den alten Schreibregeln nach:

der Hass<...

der Biss<...

du misst<...

bissig<...

das Mass<...

das Massiv<...

hässlich<...

ich messe<...

das Gewässer<...

die Fassung<...

Business-Deutsch<...

der Fluss<...

du misst<...

Übung 40 Setzen Sie „s“, „ss“, „ß“ richtig ein:

Der König lie... den Minister rufen. Sofort herrschte er ihn an: „Wei.. du noch immer nicht, da... meine Untertanen meine Macht bei jeder Gelegenheit spüren mü...en? Bei Tisch mu... ich die grö...te Portion bekommmen, au...erdem pa...t es mir nicht, wenn den anderen nicht schmeckt, was mir schmeckt. Bei Audienzen la...e ich heute den drau...en und morgen den, ganz wie es mir pa...t. da... du mir da in nichts hineinpfutschst. Den einen übersehe ich, den anderen grü...e ich. Es ist ein Genu... zu sehen, wie sie sich alle nach einem freundlichen Blick von mir sehen. Heute gestattet der König dem einen seine Fü...e zu kü...en, den anderen, der es auch gerne möchte, lä...t er zappeln wie den Fisch im Netz.“ Der König hatte sich beruhigt und fa...te den Minister fa...t liebevoll an den Händen: „Du bist gewi... meiner Meinung: Es gibt nichts Schöneres als die Macht.“

Übung 41 Korrigieren Sie die Fehler in folgenden Sätzen:

Er fast das Faß mit beiden Händen an. Monika küßt Ulrich. Das Floss ist gros. Das ißt eine scheusliche Waffe. Ich denke mir, das du diese Aufgabe schaffen wirst. Vergis bloss den schönen Gruß nicht! Ich schenke einen Strauss Blumen. Die Strasse ist nass. Preussen war biß 1945 ein Land des Deutschen Reiches. Die Wand ist weiss gestrichen.

Übung 42 Setzen Sie „ss“ oder „ß“ ein:

Heute regnet es den ganzen Tag in Strömen. Es ist ein richtiger Regengu.... Solche Regengü...e gibt es selten. Durch viele Stra...en, Ga...en und Gä...chen flie...en richtige Flü...e und Bäche. Man kann nicht auf die andere Stra...enseite geraten, ohne na...e Fü...e zu bekommen. Aber ich bin au...er Gefahr. Ich bin heute frei und kann in aller Ruhe flei...ig die Hefte meiner Schüler korrigieren. Es ist zwei Uhr, und wir wollen mit Mutter zu Mittag e...en. „Warum i..t du heute so langsam?“ fragt mich die Mutter. „Heute habe ich es nicht eilig“, antworte ich. In diesem Moment klingelt es an der Tür. Ich mache die Tür auf und sehe meine Kollegin aus der Schule. Sie sagt, da... der Schuldirektor mich in einer höchst wichtigen Angelegenheit sprechen mu.... Ich mach mich auf den Weg, der durch vom Wa...er überflutete Stra...en führt. Obwohl ich den Entschlu... gefa...t habe, vorsichtig zu gehen, sehe ich am Ende meines Spazierganges wie ein bego...ener Pudel aus. Aber nichts zu machen: Mu... ist eine harte Nu....

Übung 43 Bezeichnen Sie den Laut [f]:

schla...en; fre…el; passi...;...ixieren; der...ogel; die Re...orm;...orne; die Ta...el;...erlau...en; die...olge; das...olk; der...etter; der...ers;...orlesen;...oll; das...ieh; die...erien; häu...ig; der Lö...el; das Pul...er; die Zukun...t; das...eilchen; akti...; die Wa...e; geläu...ig;...orschlagen; das Mö...chen; die Gira...e;...roh;...or; die Le...koje; die...reude;..ierzig; ö...nen; o...en; der...ogt;...ielleicht; ner...ös; nai...

Übung 44 Übersetzen Sie schriftlich folgende Fremdwörter ins Deutsche, schreiben Sie wo möglich verschiedene Varianten:

алфавит; фантазия; орфография; феномен; нерв; фараон; телефон; телеграфировать: саксофон; квадрофонический; дельфин; стенография; фантазировать; филармония; графика; философия; левкоя; мегафон; физиология; фривольный; география; фоностилистика; биография; фиалка

Übung 45 Transkribieren Sie folgende Wörter:

das Veilchen; der Feind; die Vakanz; der Vogt; der Sklave; das Fohlen; der Verein; der Vers; die Variation; das Pulver; nervös; vulgär; die Levkoje; der Vulkan; das Vieh; der Frevel; das Viertel; der Nerv; der Fonds; der Vetter

Übung 46 Ordnen Sie die Wörter in zwei Gruppen: mit dem Konsonanten [f] und mit dem Konsonanten[v]:

das Vieh;die Larve; das Pulver; die Novelle; der Revolver; die Levkoje; die Lokomotive; der Nerv; die Reserve; oval; das Veilchen; privat; produktiv; das Klavier; der Vers; die Universität; der Nominativ; die Salve; der Sklave; der Vogt

Übung 47 Setzen Sie sechs passende Fremdwörter in der erlaubten neuen Schreibweise ein:

Der Pan___,

der noch schell den Jo___ frisst,

gibt’s Mega___ dem herrn Del___,

damit der nicht vergisst

dem Publikum zu sagen:

„Der ___fisch tritt nicht auf,

er leidet an Kata___ und Schmerzen im Magen.“

Übung 48 Bezeichnen Sie die Laute [t] und [r]:

die...asse die Sta... das Fo...o die Apo...eke ges...a...en die...erapie die...eorie Schmi... Wer...er die Nah... der A...le... der...unfisch kin...lich der...ron der Pan...er das...ema …üringen

[t]

die...asse der Sta... die...apsodie die...ose das Geschi... der Ko...ido... die...etorik die My...e der...ein die...evolte der He... das...ema der...ytmus die...egie der...eumatismus der Kata... der Te...o...

[r]

Übung 49 Übersetzen sie schriftlich ins Deutsche:

ромб; театральный; рейнский; терапевт; ревень; тематический; восседать на троне; теоретический; рапсодия; терапевтический; ревматический; термический; ромбовидный; теоретик; термоядерный; риторический; теологический; ритмический; термос; термит

Übung 50: Setzen Sie passende Buchstaben, bzw. Buchstaben-verbindungen der neuen Schreibweise nach im folgenden Text ein:

Familie Hübsch besuchte am Nachmittag den Tierpark, obwohl Herr Hübsch lieber zu Hause seinen Hobb... nachgegangen wäre. Am meisten beeidruckten die kleine Katrin die Del...ine. Der schwarze Pan...er dagegen war ihr unheimlich. Doch eine Portion Spa...etti mit Ket...up und ein erfrischernder Jo...urt stellten ihr Gleichgewicht wieder her. Am Abend besuchten Frau und Herr Hübsch ein Variet.... Dort ließ sich eine Dame mit sehr großem Dekollet... (so eine Pornogra...ie!) in der Mitte durchschneiden. Insgesamt ein gelungener Tag.

Übung 51: Bezeichnen Sie die Laute [ ]; [ ]; [ ]:

...lafen die...pule der...ef der...offör die...anse ver...tummen ...reien die...arme die...iffre der..ampagner die …peise

[ ]

...ile kla...en das...ello der...ampion der...eche das Deu... ...arleston der Pu... ku...en ...elesta zwi…ern

[ ]

der In...enieur die Eta…ere der...ob das...ournal ...ukow die Lo...e das...abot das...ackett die Oran...erie der...ongleur der...enre

[ ]

Übung 52: Übersetzen Sie ins Deutsche schriftlich:

Я предпочитаю рыбные блюда. Я люблю сёмгу, тунца и угрей. На гарнир я охотно ем макароны и спагетти, но обязательно с кетчупом или майонезом. Пюре и маис не входят в меню моих любимых блюд. В любое время я с аппетитом ем пиццу. Из приправ мне нравятся лавровый лист и тимьян. В качестве десерта на моём столе бывают желе, йогурт, пудинг. Охотно я пью коктейль, компот из ревеня или морс из клюквы. И постоянно в моём кармане есть карамель.

Übung 53: Korrigieren Sie die Fehler in folgendem Text:

Heer Krause hat Halsschmertzen und geet zum Artzt. Der untersuht ihn und saggt: „Das sind die Manteln, die müsen raus!“ Einige Tzeit nach der Oberazion komt er wider und klackt über Laibschmertzen. „Der Blinddarm mus raus!“ – ordnet der Artzt an. Nach ervolckter Oberazion komt der Pazient wider und sagt: „Ich habe Zanschmertzen“. Der Artzt sackt: „Der Zan mus raus!“ Einige Take speter komt der Pazient wider: „Ich waage es kaom tzu sagen, ich habe Kopvschmertzen!“

Übung 54: Formen Sie die fettgedruckten Wörter zu einem Adjektiv mit der nachsilbe „-ig“:

ein Urlaub von zehn Tagen -...

ein Pullover mit langen Ärmeln -...

ein Wort mit zwei Silben -...

ein Text von zehn Zeilen -...

ein Tisch mit hohen Beinen -...

ein Kleeblatt mit vier Blättern -...

eine Bahnstrecke mit zwei Gleisen -...

ein Hocker mit drei Füßen -...

ein Mädchen mit blauen Augen -...

die Arbeit auf drei Stunden -...

Übung 55: Formen Sie die fettgedruckten Wörter zu einem Adjektiv mit der nachsilbe „-lich“:

was man nicht entbehren kann, ist...

was man nicht beschreiben kann, ist...

etwas, was man im Wasser lösen kann, ist...

etwas, worüber man sich freuen kann, ist...

etwas, worüber man lachen muß, ist...

etwas, was für einen bestimmten Zweck nicht taugt, ist...

was man nicht verstehen kann, ist...

was man nicht verantworten kann, ist...

etwas, was man vermuten kann, ist...

was man nicht vergessen kann, ist...

Übung 56: Ordnen Sie die Wörter in zwei Gruppen – mit „–lich“ und mit „–ig“:

lust...; weib...; damal...; eil...; pein...; wind...; klein...; wirk...; hinterlist...; mensch...; woll...; kürz...; wirt...; sel...; winz...; dort...; mög...; bläu...; geduld...; kind...; mäß...; laut...; persön...; pracht...

Übung 57: Setzen Sie passende Nachsilben ein:

der Hon...; der Pfirs...; Ludw...; Ulr...; der Ess...; Schlesw...; der Enter...; der Tepp...; Heinr...; der Pfenn...; Hedw...; der Kön...; Dietr...; der Kran...; Leipz...; Der Gänser...; das Reis...; Friedr...; der Zeis...

Übung 58: Bilden Sie Adektive:

der Abfall; die Absicht; der Ahn; der Arzt; der Bart; beharren; die Blume; damals; dreimal; der Duft; entsetzen; erben; ertragen; das Gemüt; das Gewicht; die Gewalttat; klagen; nachweisen; die Niedertracht; die Person; der Punkt; reif; der Riß; die Schuld; schwer; der Stamm; verantworten; der Wirt; der Witz

Übung 59: Finden Sie Synonyme:

1. Jede Stunde erinnere ich mich daran.

2. Es dauert schon einen Monat lang.

3. Das Kind ist noch klein, aber schon sehr vernünftig.

4. Wir haben die Deutschstunden jeden Tag.

5. Das kommt gerade zur rechten Zeit.

6. Ich entschuldige mich für diese eine Stunde lang dauernde Erwartung.

7. Jedes Jahr brauchen wir die ärztliche Untersuchung.

8. Das Studium ist die dauernde Vorbereitung.

9. Sie war von Kindheit an schwächlich und war oft krank.

10. Wir besprechen heute das auf fünf Jahre lang geplantes Projekt.

Übung 60: Setzen Sie die Endungen ein:

1. Ich schreibe Ihnen mit herz... Grüßen.

2. Ich bin schon münd... und kann heireten!

3. Ist Ihnen die Aufgabe verständ...?

4. Deine Vorschläge sind sinn... und verständ....

5. Die münd... Arbeit ist wichtig beim Erlernen einer Fremdsprache.

6. Ihre Lippen und das ganze Äußere sind sehr sinn....

7. Alle Gläub... des Landes feiern heute diesen Kirchenfest.

8. Der Portier bittet um Entschuldigung für die zeit... Unbequemlichkeiten.

9. Das war ein sehr intelligenter, höflicher und geist... Mensch.

10. So ein Zufall ist überhaupt ungläub....

Übung 61: Übersetzen Sie ins Deutsche:

доброе сердце сердечный привет

неразумное дитя устное упражнение

умственный труд верующая бабушка

четырёхлетняя девочка добрая женщина

в понятной форме невероятное приключение

совершеннолетняя молодежь разумный совет

ежедневные тренировки чувственный танец

достоверные показания постоянный голод

временные осадки ежегодная премия

милый подарок своевременное выступление

Übung 62: Setzen Sie richtig ein:

Lied oder Lid?

1. Wir singen zum Abschluß der Veranstaltung ein.... 2. Sie kniff die... zusammen, weil die Sonne sie blendete. 3. Beim Schlafen hält man die... geschlossen. 4. Im Musikunterricht lernen wir immer wieder neue...kennen.

Stiel oder Stil

1. Klaus schreibt einen flüssigen.... 2. den Stengel einer Pflanze, einer Blume, einer Frucht nennt man auch.... 3. Die Funktional...istik untersucht die Besonderheiten und Merekmale verschiedener.... 4.... des Speers ist sehr schön dekoriert.

wieder oder wider?

1. Viele Dichter haben sich am antifaschistischen...stand beteiligt. 2. Inge hat mir das geld noch nicht...gegeben. 3. Das Theater wurde...aufgebaut. 4. Seine Gesundheit konnte...hergestellt werden. 5. Er hat ihm häufig...sprochen. 6. Manche Pflanzen können auch dem rauhesten Klima...stehen.

Miene oder Mine?

1. Er zog eine saure.... 2. Sie machte... zu gehen. 3. Die... ist stark kupferhaltig. 4. Die... und andere Munition stehen der Armeeinheit zur Verfügung.

Übung 63: Setzen Sie passende Homographe ein:

1.1 Die... von Darwin war in dem sovietischen atheistischen Staat mehrere Jahre grundlegend.

1.2 In seinem Buch sprach er von der... in der Seele nach dem Tode seiner Frau, die er sein ganzes Leben lang geliebt hatte.

2.1 Die Zuhörer, die sich ihr Singen angehört hatten, sagten, daß sie wie eine... trillert.

2.2 Die..., die in unserem Garten wächst, ist schon sehr groß und alt.

3.1 Zu deinem Benehmen kann ich nur sagen: Du machst eine gute... beim bösen Spiel.

3.2 Diese... funktioniert wegen des technischen Progresses nicht mehr.

3.3 Die...n von den Bleistiften sind buntfarbig.

4.1 Die Bibliothekarin erklärte, daß die... Nr. 457 in diesem Buch fehlt, weil das Buch schon seit langem den Lesern zur Verfügung steht.

4.2 Heute können wir leider die Geige nicht hören, weil eine... im Musikinstrument fehlt.

5.1 Ich kann die Lederjacke nicht nähen, weil das Leder zu dick ist, ich brauche nicht nur eine Nadel, sondern auch eine....

5.2 Besonders gern mag ich die gebratenen... mit Soße und mit dem Püree aus den grünen Erbsen.

6.1 Auf welche... willst du das verwirklichen? Das ist doch fast unmöglich!

6.2 Das Kind ohne Eltern heißt....

7.1 Der... des Messers ist aus reinem Gold, die Sache soll sehr teuer sein! Vielleicht ist das Rarität!

7.2 Für den... des Alltagsverkehrs sind spontane Äußerungen, schnelleres Tempo und ungezwungene Lexik typisch.

8.1 Ich habe mich stark erkältet: ich habe den starken Husten, den ständigen Schnupfen und auch hohes....

8.2 Die Jacke aus...ist bequem beim nassen Wetter.

9.1 Die... von Puschkin sind weltberühmt dank ihrer Seeligkeit und Schönheit.

9.2 Ehrlich gesagt, sind die Prüfungszettel Nr. 29 und 30 für mich die... von Achilles.

10.1 Die Bauern überpflügen die...e.

10.2 Die Stiefmutter sagte zu Aschenputtel in bösem Tone, daß sie das Zimmer in Ordnung bringen und auch die Kleidung... machen soll.

10.3 Am Ufer des...s befinden sich die zahlreichen kleinen Städchen und die weltbekannten großen Industriestädte.

Übung 64: Gebrauchen Sie die neue Schreibweise:

die Roheit >...

selbständig >...

der Zierat >...

potentiell >...

die Parties >...

essentiell >...

der Alptraum >...

die Love-Stories >...

der Fön >...

der/das Ghetto >...

Übung 65: Übersetzen Sie ins Deutsche. Gebrauchen Sie die neue Schreibweise:

1. Завтра мы пойдем в зоопарк и увидим страуса эму, антилопу гну, медведя гризли и кенгуру.

2. У меня много хобби, но охотнее всего я посещаю вечеринки.

3. Собираясь в дорогу, он взял портмоне и несессер.

4. Многие леди читают любовные истории.

5. Лучше всего он танцует полонез и степ.

6. Дети любят шоколад с нугой и карамелью.

7. У танцовщиц варьете глубокие декольте.

8. Служба финансового контроля потенциально опасна.

9. Ее любимое блюдо – тунец под майонезом.

10. Сейчас смотрят мультфильмы про розовую пантеру, дельфинов и веселых какаду.

Übung 66: Schreiben Sie folgende Texte richtig, beachten Sie die Rechtschreibung aller Substantive und Substantivierungen:

66.1 Wärme und bewegung

Halten wir nach dem radieren mit einem radiergummi die reibfläche des gummis an die lippe, so stellen wir fest, daß der gummi warm geworden ist. Durch das reiben ist wärme entstanden. Auch beim feilen, bohren oder sägen entsteht wärme. Durch kraftaufwand unter gleichzeitiger bewegung wird mechanische arbeit verrichtet. Mechanische arbeit kann also in wärme umgewandelt werden. Umgekehrt kann aus wärme mechanische arbeit entstehen. Ein Beispiel hierfür ist die dampfmaschine.

66.2 Pappe, papier und karton

Bevor wir mit dem basteln beginnen, wollen wir unsere werkstoffe gut kennenlernen. Ihr werdet sagen: Wozu denn das noch? Haben wir nicht täglich papier und pappe in der hand? Aber wenn man die eigenschaften der werkstoffe nicht kennt, kann es vorkommen, daß sich zum beispiel pappe nach dem beziehen wölbt oder verziert und selbst langes, starkes pressen daran nicht mehr ändert. Deshalb müssen wir uns mit den werkstoffen vetraut machen, um solche fehler zu vermeiden.

Übung 69: Schreiben Sie in folgenden Sätzen die Substantivierungen richtig:

1. Nach dem kleben müssen die Klebflächen gut gesäubert werden.

2. Das war das neueste vom Tage.

3. Peter bereitet das lesen viel Freude.

4. Er bot seinem Kollegen das du an.

5. Beim mikroskopieren im Biologieunterricht müssen wir sehr genau beobachten.

6. Er wollte beim radrennen unbedingt ersrer sein.

7. Peter sprang aus dem Fenster ins freie.

8. Die meisten Studenten haben im Seminar Freude am logischen denken.

9. Am dritten jeden Monats ist Rentenzahlung.

10. In der lezten Kontrollarbeit erhielten drei eine eins.

Übung 70: Schreiben Sie richtig die Wörter in den Klammern, beachten Sie die Groß- und Kleinschreibung den neuen Schreibregeln nach:

1.... der Behörde bestehen keine Bedenken. (vonseiten)

2. Wir wären Ihnen dankbar, wenn Sie... unserer Bank des eröffenten Akkreditiv um 6 Wochen veranlassen können. (zugunsten)

3....der Zeugenaussagen wurde der beschuldigte freigesprochen. (aufgrund)

4. Ihre gute Absicht müssen wir... stellen, leider! (infrage)

5. Der Täter wurde... der Fingerabdrücke überführt. (anhand)

6.... meiner Freunde konnte ich meine Firma retten. (mithilfe)

7. Er hat... seiner Schwester auf den größten teil des Vermögens verzichtet. (zugunsten)

8.... des Arztes gigt es keine Einwände. (vonseiten)

9. Der gefangene Fuchs musste elend... gehen. (zugrunde)

10. Die Renovierung erfolgt... des Hausbesitzers. (zulasten)

Übung 71: Setzen Sie passende Wörter ein:

1.... des Wörterbuches wies er ihm seinen Fehler nach.

2.... des wahren Täters wurde ein Mann gleichen Namens verhaftet.

3. Der Sieger verzichtet... von den Kindern auf die Geldbelohnung.

4. Nach dem Autounfall kann er nur … seiner Frau gehen.

5. Der Radfahrer hatte keine Schuld an dem Unfall... der Zeugenworte.

6.... des Meisters führte der Lehrling die Reparatur aus.

7. Mark verzichtete... von Sina auf das Buch.

8.... des Spiegels konnte ich es sehen.

9. Der Vogel war... sich zu befreien.

10.... des Lehrers gibt es keine Vorwürfe.

außer Stande/außerstande; von Seiten/vonseiten; zu Gunsten/zugunsten; mit Hilfe/mithilfe; an Stelle/anstelle; an Hand/anhand; zu Gunsten/zugunsten; an Stelle/anstelle; mit Hilfe/mithilfe; auf Grund/aufgrund

Übung 72: Schreiben Sie richtig:

1. Was kannst inbezugauf das Theaterstück sagen?

2. Das kann überhaupt nicht infragekommen.

3. Du sollst imstandesein, das zu verwirklichen.

4. Du wirst bestimmt imklarensein.

5. Was sagst du inhinsichtauf das Buch?

6. Wie lange soll ich michimunklarenbefinden?

7. Sie sollen mich nicht imungewissenlassen.

8. Was soll ich michinachtnehmen?

9. Kannst du mir zuhilfekommen?

10. mitbezugauf dich sage ich nichts!

Übung 73: Ergänzen Sie die Sätze: