Компетенции, обеспечивающие коммуникацию

1. Обсуждение.

  Первый уровень. Говорить по теме дискуссии. Формулировать свою точку зрения. Показывать, что вы внимательно слушаете своих собеседников. Задавать вопросы, касающиеся понимания: «правильно ли я понял, что…», «если я правильно понял, то…», «т.е. вы хотите сказать, что…», «вы действительно считаете, что…».

  Второй уровень. Определять цели и результаты обсуждения. Выяснять и уточнять смысл используемых терминов и понятий. Приводить аргументы, высказывать мнение и идеи, обмениваться информацией, необходимой для достижения цели дискуссии. Делать выводы по ходу обсуждения и подводить итоги обсуждения.

 Третий уровень. Решать, когда и в какой мере участвовать в обсуждении для достижения своей цели (например, дать сложное объяснение или аргументацию, высказать мнение и идею), учитывая ситуацию (например, настроение группы). Определять намерения говорящего, его цели. Уметь определять контекст коммуникации, т.е. почему возникла необходимость в подобной коммуникации. Принимать во внимание гендерные и культурные различия людей, участвующих в дискуссии. Уметь определять основания чужого высказывания (теории, идеи, мотивы, цели). Стимулировать окружающих к эффективному участию в дискуссии (например, передавать слово, задавать наводящие вопросы, способствующие развитию темы). Осуществлять рефлексию всего хода дискуссии и своего участия в ней.

2. Выступление.

Первый уровень. Сделать короткое выступление на простую тему, заданную учителем. Сформулировать несколько аргументов в качестве обоснования своей точки зрения. Оценить, удалось ли раскрыть тему, и обосновать свою точку зрения.

Второй уровень. Определить цель выступления. Подготовить речь — изучить тему, подготовить заметки, отобрать иллюстрации. Структурировать речь (например, обозначая новые утверждения: во-первых,…во-вторых…). Использовать иллюстрации, чтобы помочь аудитории понять основную идею вашего выступления (например, схему, рисунок, диаграмму).

Третий уровень. Оценить характер аудитории и выбрать язык и способы представления материала. Подобрать аргументы, адекватные данной аудитории. Подготовить презентацию в электронном виде. Менять способы работы с аудиторией, если они не соответствуют характеру аудитории и сложившейся в ходе выступления ситуации. Осуществлять рефлексию своего выступления, выделяя его сильные и слабые стороны, относительно поставленной цели.

3. Понимание текстов.

  Первый уровень. Уметь определить тему (фрагменты из книг, газет и журнальных статей). Уметь определять основную идею в простых материалах (фрагменты из книг; газет и журнальных статей). Уметь определять смысл простых текстов. Уметь выразить кратко (в одной или двух фразах) содержание простого текста объёмом не более одной страницы. Уметь найти в тексте предложение, наиболее точно отражающее какое-либо человеческое качество — чувство, переживание, характер.

Второй уровень. Уметь определять основную идею литературных и научно-популярных текстов. Уметь выразить кратко (в одной или двух фразах) содержание объёмного текста. Уметь найти в тексте предложение, наиболее полно отражающее его содержание. Уметь различать в тексте факты, мнения-интерпретации, оценки. Уметь определять жанровые особенности текст. Уметь осуществлять прогноз развития явления, процесса, ситуации, описанной в тексте.

Третий уровень. Уметь определять адресата текста, т.е. к кому текст обращён. Уметь определять намерения автора (например, по тону, терминологии, структуре текста). Уметь определит цель (цели) написания данного текста. Уметь определять основную идею художественных изображений. Уметь комментировать текст (связно изложить свой смысл – ассоциации, идеи, выводы по поводу прочитанного). Уметь распознавать в тексте контекст, подтекст. Определять идею объёмного текста (более3-4 страниц) при его беглом просматривании, вычленяя из него важную информацию. Уметь выявлять противоречия, разночтения в тексте. Уметь осуществлять различные виды чтения («просмотровое», «выборочное», «смысловое»). Уметь выделять художественные приёмы автора текста.

4. Написание текстов (документов).

Первый уровень. Уметь письменно изложить содержание простого текста. Уметь писать конспекты простых текстов. Уметь писать несколько видов простых текстов — реферат, отчёт.

Второй уровень. Уметь использовать различные формы представления информации (например, письма, памятки, объёмные документы типа отчётов и эссе объёмом более трёх страниц), в том числе и иллюстрации (например, рисунки, наброски, таблицы, диаграммы). Структурировать материал, чтобы помочь читателю следить за мыслью и понимать основные идеи (разбивать текст на параграфы, вставлять заголовки и подзаголовки). Использовать различные приёмы изложения для различных целей (например, различные техники аргументации, техническую терминологию, приложения к отчётам). Соблюдать общие правила орфографии, пунктуации и грамматики (количество допустимых ошибок на одну страницу текста).

Третий уровень. Уметь определять адресата текста (т.е. к кому он обращён). Уметь выбирать стиль письма (текста), соответствующий его адресату или цели написания. Уметь ясно выражать свои мысли в письменной форме, придерживаясь темы, используя доказательства и примеры. Уметь писать тексты разного вида: отчёты, эссе, рефераты, проекты, программы, короткие статьи на заданную тему, а также заявления, пояснительные записки, деловые письма, рецензии. Уметь писать тексты с учётом заданного жанра, «адресности», стиля.

5. Работа с информацией.

Первый уровень. Уметь подбирать разную информацию (тексты, изображения, числа) из разных источников для достижения цели (короткого выступления по заданной теме, отчёта, самостоятельной работы). Уметь обрабатывать информацию в формате текста, чисел, изображений (например, структурировать информацию, проводить вычисления). Уметь обобщать информацию и делать выводы. Уметь сохранять информацию при помощи электронных файлов, папок и т.п.

Второй уровень. Уметь находить нужную информацию в Интернете и пользоваться электронной почтой. Уметь делать электронные презентации в соответствии со своей целью. Уметь находить информацию, необходимую для написания эссе, проектов и отчётов. Уметь извлекать информацию из графиков, таблиц, диаграмм для разрешения практических ситуаций, уметь представлять информацию в обобщённой форме в виде графиков, таблиц и диаграмм. Уметь осуществлять типологизацию, классификацию анализируемой информации. Уметь вычленять информацию в различных формах.

Третий уровень. Уметь бегло просматривать объёмные материалы, такие как учебники, вторичные источники информации, статьи и отчёты, для вычленения необходимой информации (например, для того, чтобы расширить видение предмета, ознакомиться с другими подходами и идеями, найти доказательства). Уметь использовать подходящую дополнительную литературу для того, чтобы понять сложные причинно-следственные связи и получить информацию из текста или изображения (для этого, например, обратиться к базам данных, к другим текстам, к коллегам). Уметь сравнивать подходы, признавать обоснованные мнения и отличать их от предубеждений. Уметь определять намерение автора по тому, как преподносится информация. Уметь отличать факты и мнения, субъективное от объективного. Синтезировать полученную информацию (например, в отчётах и презентациях давать свою собственную интерпретацию предмета, основанную на сведении различной информации).