2020-04-20
84
Структура та зміст комплексно-цільової програми «Удосконалення управління діяльністю педагогів щодо формування системи якості знань»
З метою удосконалення управління процесом навчання у Малороганській загальноосвітній школі Харківського району Харківської області, створення оптимальних умов щодо формування системи якості знань нами була розроблена та впроваджена комплексно-цільова програма «Удосконалення управління діяльністю педагогів щодо формування системи якості знань».
Розроблена нами комплексно-цільова програма «Удосконалення управління діяльністю педагогів щодо формування системи якості знань» містить чотири блоки:
І блок - інформаційне та методичне забезпечення;
ІІ блок - методична робота;
ІІІ блок - робота з педагогічним колективом;
ІV блок - діяльність керівника.
Проблема: недостатньо ефективне управління діяльністю педагогічного колективу щодо формування системи якості знань учнів.
Мета: Формування необхідних умінь і навичок керівника щодо удосконалення управління діяльністю педагогічного колективу щодо формування системи якості знань учнів.
І блок. Інформаційне та методичне забезпечення
Мета: Збір інформації та проведення мікродослідження щодо якості управління діяльністю педагогічного колективу щодо формування системи якості знань учнів.
Координатори: директор, заступники, психолог, бібліотекар.
Програма виконання заходів до блоку І:
«Інформаційне та методичне забезпечення»
| Термін | Заходи, що проводяться |
| Квітень | Формування інформаційного банку з проблеми управління діяльністю педагогічного колективу щодо формування системи якості знань учнів |
| Травень | Тестування педагогічного колективу за методиками: «Ваш творчий потенціал», «Карта педагогічної оцінки та самооцінки діяльності вчителя», «Оцінка виявлення здатності педагога до мотивації учнів на уроках». Мета: Визначення рівня творчого потенціалу; ступеня готовності до формування системи якості знань; рівня самоосвітньої діяльності; чинників, що стимулюють та перешкоджають самоосвіті з проблеми дослідження. |
| Червень | Оформлення результатів тестування педагогічного колективу, підготовка таблиць, діаграм, графіків. |
| Вересень | Соціально-психологічне мікродослідження «Стиль управління керівника навчального закладу». Мета: Дослідження стилю керівництва ЗОШ №95, його вплив на самоосвітню діяльність вчителів з проблеми формування системи якості знань. |
| Жовтень | Обробка отриманих результатів мікродослідження |
| Листопад | Дослідження: «Оцінка ефективності управління діяльністю педагогічного колективу щодо формування системи якості знань учнів». Мета: Визначення рівня ефективності управління діяльністю педагогічного колективу щодо формування системи якості знань учнів, виявлення сильних та слабких ланок в управлінській діяльності керівника. |
| Грудень | Оформлення результатів дослідження |
| Січень | Письмове опитування педагогічних працівників: «Оцінка методичної роботи над проблемою формування системи якості знань учнів». Мета: аналіз стану методичної роботи над проблемою |
| Лютий | Оформлення результатів письмового опитування педагогічних працівників |
| Березень | Виставка психолого-педагогічної, методичної, управлінської літератури з питання формування системи якості знань учнів. |
| Квітень | Повторне діагностування педагогічного колективу школи |
| Травень | Зіставлення початкового та досягнутого рівня ефективності управління діяльністю педагогічного колективу щодо формування системи якості знань учнів. Планування роботи школи з питання поліпшення управління діяльністю педагогічного колективу щодо формування системи якості знань учнів на майбутній навчальний рік. |
