Организация певческой деятельности

Задачи на учебный год:

1. Развивать и совершенствовать певческие навыки, полученные в первом и втором классах: сохранять правильную певческую установку; петь мягким, округлым, полётным звуком, используя мягкую атаку; овладевать правильным певческим дыханием, постепенно распределяя дыхание на фразу, посредством укрупнения фразы увеличивать продолжительность певческого дыхания.

2. Развивая и совершенствуя навык кантиленного пения, овладевать в пении штрихами staccato и non legato, сочетать в пении различные приёмы звукоизвлечения.

3. Работать над совершенствованием вокальной артикуляции. Продолжать работу по овладению вокальной орфоэпией.

4. Продолжать работу над позиционной равностью звучания гласных в пении, над дальнейшим развитием и совершенствованием вокального слуха детей. Уметь слушать себя и класс в процессе пения, контролировать и оценивать качество звучания своего голоса, а также качество звучания класса в целом.

5. Постепенно расширять динамическую палитру в исполнительской певческой деятельности детей.

6. Совершенствовать навык унисонного пения, продолжать работу по выравниванию звучания «гудошников».

7. Постепенно расширять диапазон звучания класса: c¹ – d². Расширять рабочий диапазон, перенося сформированные певческие навыки с примарной зоны на крайние части диапазона.

8. Начать освоение простейших видов многоголосия: пение с выдержанным звуком в одном из голосов, мелодическое остинато в одном из голосов, простейшие подголоски. Импровизация подголосков в песнях.

9. Освоение полифонического многоголосия: пение простых канонов в приму, разучивание и исполнение от 6 до 10 канонов в течение учебного года.

10. Работать над ансамблем и строем в хоровом пении.

11. Работать над выявлением и развитием тембровых качеств певческого голоса.

12. Выразительно исполнять разучиваемые песни, соблюдая принцип подчинения всей технической работы задачам создания художественного музыкального образа в процессе исполнения, осваивать исполнительские выразительные средства.

13. Понимать постепенно усложняющийся, в соответствии с возрастающим уровнем сложности исполнительских задач, дирижёрский жест педагога.

14. Дальнейшее овладение детьми различными формами свободного дирижирования: показ начала и конца фразы в исполняемых и прослушиваемых произведениях, показ различных штрихов, разной динамики; показ развития музыкальной мысли как внутри фразы, так и в произведении в целом (от начала – к кульминации и к завершению развития).

15. К концу года уметь самостоятельно или с поддержкой инструмента исполнить 3-5 любимых песен.

Певческие упражнения

- понимать роль и значения распеваний.

- сознательно относиться к учебно-тренировочным задачам, которые ставит педагог в процессе распевания.

- использовать для распевания трезвучия, отрезки звукоряда на различные гласные звуки (у, а, о, и) и слоги (ля, лю, ле, ли, ма, мо, му и т.п.).

- петь упражнения А.Яковлева начинающиеся с гласного «у» в сочетании штрихов легато и стаккато.

- в качестве распевания использовать попевки и небольшие песенки, сольфеджируемые на уроках. Основной материал для распеваний – это народные песни и попевки, фрагменты из песен и вокализы на основе тем прослушиваемых произведений.

Игра на элементарных музыкальных инструментах

Уметь играть на всех инструментах, имеющихся в «оркестре» в школе (треугольник, бубен, барабан, маракасы, кастаньеты, пандейра, металлофон, ксилофон, инструменты оркестра К.Орфа и т.д.).

Исполнять метрическую пульсацию и акценты в песнях и в прослушиваемых произведениях для создания более яркого музыкального образа.

Исполнение двухголосных, трёхголосных и четырехголосных партитур на материале некоторых музыкальных произведений. Таким образом формировать гармонический слух, умение слышать «вертикаль» в музыкальной ткани, способствовать формированию навыка многоголосного пения.

ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ

Тема: «Театр королевы Музыки»

Музыкальные произведения для слушания

Ж. Бизе Опера «Кармен»:

Вступление

«Марш мальчишек» (повторение)

Куплеты Тореадора (повторение)

«Фарандола» из музыки к драме А. Доде «Арлезианка»

Н. Римский-Корсаков Темы Звездочета, Додона, Петушка,

Ария Шемаханской Царицы

(фрагмент) из оперы «Золотой петушок»

Фрагменты из оперы «Сказка о царе Салтане»: Вступление ко II действию,