2020-05-12
1536
Под термином принципы в педагогике понимают наиболее важные, наиболее существенные положения, которые отражают закономерности воспитания. Они направляют деятельность педагога и занимающегося к намеченной цели с меньшими затратами сил и времени (Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов, 2002).
Общими принципами реализации задач, вытекающих из целей системы физической культуры, являются:
· принцип содействия всестороннему и гармоничному развитию личности;
· принцип прикладной направленности (связи физического воспитания с жизнью, трудом и оборонной практикой);
· принцип оздоровительной направленности.
Общими они называются потому, что их действие распространяется на всех работников в сфере физической культуры и спорта, на все звенья системы физического воспитания (дошкольные учреждения, общеобразовательные школы, средние специальные и высшие учебные заведения и т.п.), на государственные и общественные формы организации (массовая физическая культура и спорт высших достижений и т.д.).
|
|
|
В общих принципах заложено требование общества, государства, как к самому процессу физического воспитания, так и его результату (каким должен стать человек, занимающийся физической культурой).
Принцип содействия всестороннему и гармоничному развитию личности раскрывается в двух основных положениях:
· обеспечение единства всех сторон воспитания, формирующих гармонично развитую личность. В процессе физического воспитания и смежных формах использования физической культуры необходим комплексный подход к решению задач нравственного, эстетического, физического, умственного и трудового воспитания;
· комплексное использование различных факторов физической культуры для полного общего развития свойственных человеку жизненно важных физических качеств, наряду с формированием широкого фонда двигательных умений и навыков, необходимых в жизни. В соответствии с этим в специализированных формах физического воспитания необходимо обеспечивать единство общей и специальной физической подготовки.
Принцип связи физического воспитания с практикой жизни(принцип прикладности) в наибольшей мере отражает целевое назначение физической культуры: готовить человека к трудовой, а также, в силу необходимости к военной деятельности и конкретизируется в следующих положениях:
· решая конкретные задачи физической подготовки, следует, при прочихравных условиях, отдавать предпочтение тем средствам (физическим упражнениям), которые формируют жизненно важные двигательные умения и навыки непосредственно прикладного характера;
· в любых формах физкультурной деятельности необходимо стремиться обеспечить приобретение возможно более широкого фонда разнообразных двигательных умений и навыков, а также разностороннее развитие физических способностей;
|
|
|
· постоянно и целенаправленно связывать культурную деятельность с формированием активной жизненной позиции личности на основе воспитания трудолюбия, патриотизма и нравственных качеств.
Принцип оздоровительной направленности реализуется по пути оптимизации процесса физического развития индивида на основе двигательной активности в сочетании с использованием закаливающих и иных благотворных свойств природной среды (солнечной радиации, атмосферной и водной среды), гигиенических условий и здорового образа жизни (в частности, с гигиенические условия питания, отдыха после напряженного функционирования организма, суточного режима повседневной жизни и т. д.).
Данный принцип конкретизируется в следующих положениях:
· тщательный научно-методический отбор средств и методов воздействия на физическое состояние и развитие организма, прежде всего по критерию их оздоровительной ценности;
· рациональное нормирование и регулирование функциональных нагрузок, предъявляемых в процессе физкультурной деятельности жизненно важным системам организма, в соответствии с закономерностями достижения оздоровительного эффекта;
· дифференцированное использование видов и разновидностей физической культуры (ее базовых, спортивно-специализированных, профессионально-прикладных, оздоровительно-реабилитационных и других компонентов) применительно к реальному состоянию здоровья различных контингентов, вовлеченных в физкультурное движение;
· обязательное органическое сочетание физкультурной двигательной активности с другими компонентами и условиями здорового образа жизни;
· систематический комплексный (врачебно-педагогический) контроль и самоконтроль содержания и результатов физкультурнойдеятельности, особенно по критерию ее оздоровительной эффективности.
Общая характеристика средств физического воспитания
Средствами в физическом воспитании называют совокупность предметов, форм и видов деятельности, используемых людьми в процессе воздействия на свою физическую природу с целью её совершенствования (В.П. Лукьяненко, 2003).
К средствам физического совершенствования относят:
· физические упражнения;
· естественные силы природы (закаливание, водные процедуры, воздушные ванны, рациональное использование солнечной радиации);
· социально-бытовые и гигиенические факторы (режим труда,отдыха, питания, соблюдение правил личной и общественной гигиены и т.д.);
· восстановительные (идеомоторные, психогенные, аутогенные)средства;
· материально-технические средства (спортивный инвентарь и оборудование).
