Цели и задачи производственной практики

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и следующими профессиональными компетенциями:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия.

ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия.

ПК 1.3. Демонстрировать  владение деятельностью,  соответствующей избранной области дополнительного образования (музыкальной деятельности).

ПК 1.4. Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы.

ПК 1.5. Анализировать занятия.

ПК 1.6. Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс.

Обучающийся должен:

иметь практический опыт:

- определения цели и задач, планирования и проведения занятий по программам дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности;

- организации дополнительного образования детей в области хоровой, вокальной и инструментальной деятельности;

- анализа планов и организации занятий по программам дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности, разработки предложений по их совершенствованию;

- наблюдения, анализа и самоанализа занятий по программам дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности, обсуждения отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

- ведения документации, обеспечивающей образовательный процесс;

уметь:

- находить и использовать информацию, необходимую для подготовки к занятиям;

- использовать разнообразные направления работы по организации разновозрастных детских музыкальных коллективов.

- демонстрировать способы, приемы хоровой, вокальной, инструментальной деятельности в области дополнительного образования детей;

- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями или лицами, их заменяющими;

- использовать современные музыкальные и информационные средства обучения в достижении эффективности и успешности музыкальной деятельности;

- применять возможности компьютерных технологий в музыкальной деятельности;

- самостоятельно работать над вокальным, хоровым, инструментальным репертуаром, направленным на профессиональную деятельность;

- организовывать музыкально-исполнительскую деятельность детей с учетом их психологических и музыкально-творческих особенностей на общекультурном, углубленном, профессионально-ориентированном уровнях;

- вести учебную документацию, обеспечивающей образовательный процесс;

- демонстрировать владение             вокальными,    дирижерско-хоровыми, инструментальные навыками аранжировать хоровые, вокальные и инструментальные произведения;

- осуществлять самоанализ, самоконтроль в процессе музыкальной деятельности;

знать:

- теоретические и прикладные аспекты организации музыкальной деятельности в области вокальной, хоровой, инструментальной подготовки;

- психолого-педагогические основы проведения занятий программам дополнительного образования в области музыкальной деятельности;

- методику организации, проведения и анализа музыкальных занятий;

- теоретические основы и методику планирования вокальной, хоровой, инструментальной деятельности в области дополнительного образования детей;

- способы активизации вокальной, хоровой, инструментальной деятельности детей разного возраста технические и художественные приемы исполнения на музыкальном инструменте;

- основы работы над музыкально-педагогическим репертуаром для детей дошкольного и школьного возраста;

- основы создания аранжировок произведений педагогического репертуара разных жанров и стилей, основы записи фонограмм;

- информационно-коммуникационные технологии и их применение в музыкальной деятельности;

- правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании ИКТ средств;

- особенности подбора педагогического репертуара в соответствии с возрастными и индивидуальными способностями обучаемых;

- основы взаимодействия с социальными партнёрами по вопросам организации дополнительного образования в области музыкальной деятельности;

- виды документации и требования к ее оформлению;

- специфику работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучаемых.