2020-05-21
461
httpv://www.youtube.com/watch?v=embed/RBvPR5OdRe4
Составление плана работы в детском саду — это необходимая часть работы педагога, позволяющая рационализировать время работы с детьми, сделать его максимально продуктивным. При этом для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса важны все виды планирования. Они конкретизируют способы взаимодействия с детьми вплоть до поминутного распределения этапов того или иного приёма реализации разных видов деятельности в рамках рассмотрения определённого аспекта темы.
Приложение 1
Примерное тематическое ежедневное планирование
воспитательно-образовательной работы
«Наш детский сад»
Группа: средняя Тема: «Наш детский сад»
Цель: - вспомнить с детьми все помещения детского сада, его территорию; помочь вновь прибывшим детям адаптироваться к режиму работы ДОУ, группы.
Итоговое мероприятие: «Экскурсия по детскому саду» - четверг.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
| День недели | Режим | Интеграция образ. областей | Групповая | Индиивдуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
| Понедельник 07.09.
| Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Чтение по выбору детей. Работа с разрезными кар-тинками по теме: «Игрушки». | Игровое упражнение «Что измени- лось в группе» с Соней, Алиной. | Ситуативный раз- говор о правилах поведения в груп- пе. Закрепить умение намыливать руки до образования пены. | Самостоятельная деятельность де-тей в центрах ак- тивности. | Поговорить с ро-дителями о самочувствии детей. Заполнение анкет «Давайте познакомимся» для вновь прибывших детей. Индивидуальные беседы и кон-сультации по за- просам родите- лей | ||
| Организованная образовательная деятельность | Познавательное развитие | Горбатенко с.30 Цель: формирование представлений о работниках детского сада. | |||||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за се- зонными измене- ниямив природе Цели: формиро- ватьпредставле- ния об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо». Цель: совершенствовать координацию движений | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную с Ромой, Яриком, Сашей, Ваней. | Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Закрепить последовательность одевания и раздевания. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||||
| Работа перед сном | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие | Чтение стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро». Игра «Кто в домике живет» (имена детей)
| |||||||
| Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | Развивать умение соотносить названия животных и их детенышей с Машей, Тимошей | Ситуативный раз- говор о том, как мне нравится в саду. Закреплять умение есть вилкой второе блюдо. | Работа в центре Рисование «Что мы умеем и любим рисовать?» Работа в центре «Почемучка»: игры на формирова-ние мелкой моторики. | ||||
| Вторник 08.09 | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Чтение по выбору детей. Тематическая беседа «Что такое детский сад?» | Дидактическая иг-ра «Чьи предметы?» с Дашей, Полиной, Данилой. | Ситуативный раз- говор о правилах поведения в груп- пе. Знакомство с пра- вилами дежурства по группе. | Самостоятельная деятельность де-тей в центрах ак- тивности. | Поговорить с ро-дителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и кон-сультации по за- просам родите- лей. | ||
| Организован-наяобразова- тельная дея- тельность | Познавательное развитие | Веракса с.5 «Геометрические фигуры» Цель: повторить знание геометрических фигур, знакомство с кассой счѐтного материала. | |||||||
| Художественно-эстетическое | Музыкальная деятельность | ||||||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Продолжение наблюдения за сезонными изменениями в природе Цели: —учить различать и характери- зовать приметы ранней осени, узнавать их в сти- хотворениях; | Индивидуальная работа Разучить подбрасывание мяча вверх и ловлю его двумя руками с Ярославом, Лерой, Никитой | Ситуативный раз- говор «Нужно са- мому уметь оде- ваться». Закрепить последовательность оде-вания и раздева- ния | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с вынос-ным материалом. Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки, рули. | ||||
| Работа перед сном | Речевое развитие Социально- коммуникативное | Чтение худ.лит. руск. нар. сказки «Заюшкина избушка» | |||||||
| Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. С/р игра «Детский сад» | Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложния, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве. | Ситуативный раз- говор о том, что нужно отпраши- ваться домой у воспитателя. | Работа в центре «Художественное творчество»: Лепка. «Украсим наш детский сад». | ||||
| Среда 09.09 | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Игры со строительным материалом «Гараж для автомобилей» Беседа «Кто работает в детском саду?» | Дид. игра «Я учусь считать» с Варей, Вадимом, Ярославом. | Ситуативный разговор о вежливо-сти и этикете. | Внесение настольной игры «Профессии» Самостоятельная деятельность детей в центрах ак-тивности. | Индивидуальные беседы и кон-сультации по за- просам родите- лей | ||
| Организован-наяобразова- тельная дея- тельность | Познавательное раз-витие Социально- коммуникативное развитие | ПИ/ПрК Экскурсия в медицинский кабинет. Цель: проведение измерений по-казателей веса и роста дошкольников.
| |||||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за цветником Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. Подвижные игры «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели: —упражнять в бросании и ловле мяча; —учить ориентировке в прострастве. | Трудовая дея-тельность Сбор цветов в ко- робочки. Цель: учить различать зрелые семена от незрелых. | Закрепить после-довательность оде- вания и раздевания с Саввой | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с вынос-ным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. | ||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение худ.лит. сказка Сутеева «Грибок теремок» | |||||||
| Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок» Работа творческого объединен | Диагностическое обследование заполнение индиви- дуальных карт равития: Ромы | Ситуативный разговор о том, что нужно соблюдать правила безопас-ного поведения в группе и на про- гулке. | Работа в центре «Почемучка»: эксперименты с водой. | ||||
| Четверг 10.09. | Утро | Познавательное раз-витие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимна-стика. Вспомнить элемен- тарные правила поведения, этику общения и привет- ствия. Проведение экскурсии «Наш детский сад». | Проверить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый, черный, белый с Ваней, Полиной, Златой, Костей | Ситуативный раз- говор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть веж- ливым, нельзя драться, жадни- чать. | Самостоятельная деятельность де-тей в центрах ак- тивности. | Индивидуальные беседы и кон-сультации по за- просам родите- лей | ||
| Организован-наяобразова- тельная дея- тельность
| Художественно- эстетическое | Лепка Веракса с.6 «Чебурашка» Цель: совершенствовать умение лепки из пластилина | |||||||
| Физическое развитие | Физкультурная деятельность | ||||||||
| Прогулка | Познавательное раз-витие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за ли-стьями на деревь- ях. Подвижные игры «Листопад», «Птицы и дождь».упражнять в беге, лазании, прыжках; —воспитывать ловкость, быстроту | Упражнять Сашу, Варю, Андрея, в сохранении устойчивого рав-новесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | Ситуативный разговор «Что нужно помогать друг дру-гу». Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Учить замечать непорядок в одежде. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продук-тивная деятельность «Испечѐм кулич» | ||||
| Работа перед сном | Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие | Беседа «Сотрудники детского сада» по в о п р о с а м: Кто работает в детском саду? Какие предметы им необходимы? Что делают повар, воспитатель? | |||||||
| Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра на детских музыкальных ин-струментах. Работа в творче-ском объединении «Береги себя». | Диагностическое обследование заполнение индиви-дуальных карт развития: Данил, Маша | Ситуативный разговор о том, что можно брать в группе, а что нет | Внесение настольно- печатной игры «Собери пазл: Малыш и Карлсон». | ||||
| Прогулка | Познавательное раз-витие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. | |||||||
| Пятница 11.09. | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Обучать навыкам составления рас- сказа по картинке на основе личного опыта. | Учить резать ножницами по прямой Ярослава | Ситуативный разговор о дарах осе- ни. Ситуативный раз- говор о правилах пользования сто- ловыми прибора- ми. | Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок». | Поговорить с ро-дителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и кон-сультации по за- просам родите- лей | ||
| Организован-наяобразова- тельная дея- тельность | Художественно- эстетическое | Художественное творчество. Рисование. «Красивые цветы» Комарова с. 48 Цель: учить передавать в рисунке основные части растения. | |||||||
| Прогулка | Познавательное раз-витие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за вороной Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Подвижные игры «Птичка и кошка» Цель: учить двигаться врассып-ную, не наталкиваясь друг на друга | Индивидуальная работа с Ромой, Тимофеем, Лерой «Собери игрушки». Цель: развивать внимательность | Ситуативный раз- говор «Кто работа- ет в детском саду. Работа сторожа и дворника». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||||
| Работа перед сном | Слушание песни «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) и исполняют импровизационный танец | ||||||||
| Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/р игра «Магазин» | Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт раз- вития: Никита, Ярослав, Тимофей | Ситуативный раз- говор о том, как правильно отпра- шиваться у воспи- тателя. | Внесение настольной игры «Ассоциации». | ||||
Приложение 2
Тематические недели в ДОУ
| Даты | Тематика недели | Младшая | Средняя | Старшая | Подготовительная |
| 4-8 сентября | До свидания, лето | До свидания, лето | Летние приключения | ||
| 11-15 сентября | Здравствуй, детский сад | «Вот какая наша группа» | «Хорошо у нас в саду» | «Вот и стали мы на год взрослей» | «Скоро в школу мы пойдем» |
| 18-22 сентября | Золотая осень | «Ходит осень по дорожке», «Осенняя паутинка» Сезонные изменения в природе, одежда людей.
| «Унылая пора – очей очарование» Сезонные изменения в природе, одежда людей.
| ||
| 25-29 сентября | Овощи, фрукты | «Что у осени в корзинке» | «Польза овощей и фруктов» | ||
| 2-6 октября | Хлеб – всему голова | «Колобок – румяный бок» | «От зернышка до булочки» | ||
| 9-13 октября | У бабушки в деревне | «На бабушкином дворе» Домашние птицы и животные | «На бабушкином дворе» Домашние птицы и животные, сельское хозяйство. | ||
| 16-20 октября | В гости к лесу | «Хоровод деревьев» Ягоды | «Лес – наше богатство» «Ягодное царство – грибное государство» | ||
| 23-27 октября | В мире животных | «Лесные жители» | «Животные нашего края» | ||
| 30 октября- 3 ноября | День народного единства | Дружба, доброта. День народного единства.
| |||
| 7-10 ноября 13-17 ноября | Народная культура | Народные промыслы, народный календарь, культура, традиции, фольклор.
| |||
| 20-24 ноября | Город мастеров | «Волшебные краски» | «Мы – ребята-мастера» | «Мы — творцы, фантазеры и мастера анимации» | |
| 27 ноября-1 декабря | Безопасность. «Ребенок и чужие люди» | «Будь осторожен, малыш, с электроприборами» | «Один дома» | ||
| 4-8 декабря | Зимушка-зима | «На полянку на лужок тихо падает снежок» | «Зима-волшебница» | ||
| 11-15 декабря | Животные и птицы зимой | Животные и птицы зимой
| |||
| 18-22 декабря 25-29 декабря | Новый год у ворот | «Ёлочка – красавица» | «Новогодние чудеса» | ||
| 8-12 января | Зимние забавы, виды спорта. | Ах ты, зимушка-зима, Детям радость принесла. | Зимние забавы. Здоровый образ жизни. | ||
| 15-19 января | Одежда, обувь, головные уборы. | Одежда, обувь, головные уборы. | |||
| 22-26 января | Животные холодных стран. | Животные холодных стран. | «Экспедиция на Северный полюс» Арктика, Антарктика | ||
| 29 января- 2 февраля | Животные теплых стран. | Животные теплых стран. | «Путешествие в жаркие страны» Индия, Африка, Австралия | ||
| 5-9 февраля | Этикет | «Что такое хорошо и что такое плохо» | «Азбука вежливости» | «Что мы знаем о вежливости» | |
| 12-16 февраля 19-23 февраля | Наша армия | «Папа, дедушка – солдаты» | «Наши защитники» | «Есть такая профессия – Родину защищать» | |
| 26февраля-2 марта 5-9 марта | Мамин день | «Любимая мама моя» | «Моя мама лучше всех» | «8 Марта – женский день» | |
| 12-16 марта | Профессии | «Все профессии нужны, все профессии важны» | «На свете много разных профессий» | ||
| 19-23 марта 16-30 марта | Неделя книги | «В гостях у сказки» | «Книжка в гости к нам пришла» | «Как получилась книжка» | |
| 2-6 апреля | Весна шагает по Земле | «Весна пришла – тепло принесла» | «Мы весну встречаем» | ||
| 9-13 апреля | День космонавтики. Космос | Космические путешествия | Дошкольная наука: астрономия | ||
| 16-20 апреля | Земля – наш общий дом. Край родной. | «Мы друзья природы» | «Как возникла Земля» «Край родной навек любимый» | ||
| 23-27 апреля | Вода – волшебница. Жители воды. | «Водичка, водичка…» свойства воды «Кто живет в воде» | «Вода вокруг нас. Свойства воды» «Жители воды» | ||
| 30 апреля- 4 мая 7-11 мая | 9 мая – День Победы | «Славный День Победы» | «Этих дней не смолкнет слава» | ||
| 14-18 мая | Я здоровье берегу | «Малыши – крепыши» | «Мы со спортом крепко дружим» | ||
| 21-25мая | Здравствуй, лето! | «Вот мы какие стали большие» | «До свиданья, детский сад. Здравствуй, школа» | ||
| 28 мая -1 июня | Разноцветный мир | «Чудо на ладошке» (насекомые) «Цветочная поляна» (растения) | «Маленькие друзья» (насекомые) «Цветочная поляна» (растения) | ||
