2020-06-12
49
1) «Вы же учились на филфаке. Не хотите провести урок? Минут пятнадцать. Посмотрите в глазки детям, они посмотрят на вас». Так, благодаря Павлу Анатольевичу (а до того – Марине Камильевне), я занялся этим делом. Не могу себе представить, чтобы это случилось в другом месте.
Дети приходят все лучше, учителя все приветливее. А сомнений в себе все больше.)
2) Чтобы узнать другое, надо сделать его своим. У-своение всегда было для меня проблемой, я до сих пор не понимаю, как мне понимать «Детство» Толстого, если у меня есть свое детство. Зачем мне читать о преступлении Раскольникова или Карамазова, если я не склонен к преступлению. Склонюсь – разберусь.
Что такое другая школа – я не знаю. Проходя мимо другой школы, я чувствую подавленность и бренность. Будто прохожу мимо дома скорби. Говорят, там все иначе. Сочувствую. Не усваиваю.
3) Они у меня не учились. Я у них не учился. Кто они? Почему они считают, что могут меня аттестовать, давать мне указания, инструкции, рекомендации, поощрять и наказывать? Министерство образования – чтобы строить школы, издавать учебники, заниматься безопасностью, повышать зарплату учителям. А не делать школы одинаковыми. Какими должны быть дети – не дело Министерства. Пока оно занимается чужой работой, оно будет чужим образованию, а разговор о других школах – бесконечным.
